坦然面对——《致青年教师》

        贵在坚持，只是开始。

      参加勇气读书会的第二天《致青年教师》第一辑第一节《就让你的眼泪流出来》。

爱无需掩饰

      吴老师说好些年，面对一些学生的自私、冷漠，他这个年纪也常常无话可说。对于幼儿园的孩子来说，有时他们是不懂，老师怎么说都不明白，可有时也是不管不顾的调皮捣蛋，这个时候的我是很无奈的。

      有时我会自责，质疑自己的能力，时有这样的挫败感。有时无奈到鼻子发酸，但我会强忍泪水，或是背过身去，有时会被他们的天真所感动，不由得看向别处，故作冷静，有时又会被孩子们的行为气到哭笑不得。

      往往我会和他们发自内心的交谈，不小心就湿了眼眶，不由得看向天花板，或是岔开话题，往后我就让这“不争气的”眼泪夺眶而出吧……往往动情的教育最打动人，不是吗？

      我不知这样的解读是否合适？我想:你对学生的无奈无助都是源于爱，源于不忍，正是这份无奈的爱支撑着你，走出瓶颈，所以爱无需掩饰……

        阅读似在饮一杯茶，慢慢品味，仔细斟酌，才更加浓郁。欲速则不达，阅读亦是如此。放慢脚步，细细品读，才知其中滋味。参加勇气读书会第三天品读了《致青年教师》第一辑第二节《我们要有什么样的志趣》和第三节《做个有胸襟的教师》，结合实际，深有感触。

小爱汇聚，筑成大爱

      生活中，有时你朝着向前的方向努力时，总会有人开玩笑调侃。就好比读书 ，有人会觉得的那是故作姿态。其实我觉得，只要你读出成绩，一些人是真的会对你心悦诚服的。

    “走自己的路让别人去说吧”，虽然对别人的评价充耳不闻是不可能的，可我们至少得向这个方向努力，毕竟最终我们不能左右别人，还得靠自己。

坦然面对——《致青年教师》

      是，每个人的生活方式都不一样，每个人也都有选择自己要哪种生活方式的权利。但为人师表，身正为范，作为一名教师，基本素养是不能丢的，太过放纵的喜欢是造次，确实失身份。我们的志趣可以自由，但总得考虑受你影响的学生。学生会把你的姿态带到遥远的未来，父母亦是。

      书中讲到:教育者的胸襟，是学生的天地。确实是这样，我觉得无论你的志趣还是你的胸襟，都会对学生有潜移默化的影响。这个我是承认的，并且能够真切的感受到。        尤其对幼儿园的孩子来说，他们是主要通过模仿来学习的，模仿的好与坏，就要看我们成人了。他们总会不知不觉的向老师的行为看齐，你说话的语气、用词、肢体动作，孩子们模仿的淋漓尽致，很是到位。同时我们为人处事的态度、气质，无形中也会感染着学生，因此，做个有胸襟的教师是必然的。

坦然面对——《致青年教师》

      心胸开阔，不斤斤计较，不小肚鸡肠，性格使然，亦是气质影响。我觉得每个人都有嫉妒心理，可程度不同，有的人见不得他人比自己好，心胸狭隘，妒忌心比较强，这就是严重的嫉妒心理，充满阴暗。

      虽然失败后的你会落寞，会难过，但我们没有必要贬低别人抬高自己，而要正视失败，取长补短，总结经验，充实自己。

      我们总会学习，总会分辨利弊，更重要的是，你是有真善美情感的人，这样的情感足以让你在他人有成绩时，捧起自己的双手为他鼓掌，发自内心，不惨虚假。

      和同事友好共进才是温暖，妒忌只会让你孤立无援。 在我们议论他人长短时，你又怎能泰然处之，相信每人都是善良的吧，至少无愧于自己。聚是一团火 ，散是满天星 ，我们不要吝啬自己的赞美，你拥抱他人，他人也会善待你。

      我认为宽广的胸襟也是爱。大爱是由无数个小爱筑成的，大爱无边。从小事做起，打开心扉，收起我们的小气。

      告诉年少时的自己，告诉未来的你。

      眼泪、志趣、胸襟，忠于内心，坦然面对。