学习“品德发展”

1.品德发展的实质是什么？

，品德发展是个体的品德心理结构，不断完善和协调发展的过程，表现出阶段性的特点，是个体对社会规范的学习和内化过程，是个体不断社会化的过程

，从这个问题来思考，我们是否有效地引导学生发展品德了呢？我们更多的是让孩子们刷题和学习书本知识吧！

，我们的言传身教是否做的充足和恰当呢？我忽然想起了家庭中的孝道教育，我会讲书本故事，我会讲自己的故事，我会剖析自己做的不当的地方，给孩子们听。

我也会经常做一些实实在在孝敬家庭老人的行动，让孩子们看。我不会刻意地让他们去做去学，但是我会积极营造这样的氛围，并做好自己的榜样示范。

2.社会规范学习的心理过程主要有社会规范的遵从、社会规范的认同、社会规范的内化。

，在这个过程里，什么能有效的促进呢？学习书本、社会实践，反思反馈、正向引领，反向对比……我们做的足够吗？我们该如何改进呢？这一节看起来很抽象，但是其研究思路对我们有启发

3.品德不良的表现是什么？品德不良的成因有客观和主观原因，分别是什么？品德不良如何纠正呢？

品德不良的纠正和教育主要有六条：一，充满信任的关爱和教育，消除疑惧心理和对抗情绪。二，培养正确的道德观念，提高明辨是非的能力。三，针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施，在集体活动中激发道德情感。四，加强意志训练，增强抵抗诱惑的能力，培养良好行为习惯。五，保护和利用学生的自尊心，培养集体荣誉感。六，学校，家庭和社会全方面配合

，对比我们当前孩子们所受的教育是否欠缺太多呢？我们家长该如何弥补呢？我们老师该如何弥补呢？当然，在现实教育教学中，老师们有很多的无奈和外部条件的束缚与限制，但我们应当积极动脑筋，创造条件吧

我们的教育应当充满爱和温情，我们的教育不仅是奉献的、辛苦的，更应该是甜美的、创新的、灵动的