生命不息，语文不止

生命不息，语文不止

      下午开始就在上网了解新岗位信息，发现这简直就是一个社会科学领域的人硬闯自然科学领域的尝试，每个岗位的职责要求都有我所陌生甚至不理解的小白区域，心想着这个上班不得光学习东西就忙得够呛啊，但忙不是我所惧怕的，我惧怕的是碌碌而无为，在实践中构架认知体系，找到真正绽放的自己，是马斯洛需求层次的最高一级：自我实现的需求。               

        了解完毕，就在思考自己毕业以来的工作经历，大多为教学领域，可能别人会不理解我的这种跨领域行为，那么，我该如何陈述才能言简意赅呢？

        首先，作为一个有着大班、小班以及一对一教育经验的语文老师，我深感语文即生活，生活处处是语文，离开了语文教学的工作岗位，不代表我就不从事语文教学了，相反我一直在这个领域学习与深耕，私下也不乏有学生来求辅导。语文是一个大学科，不管是教还是学都要树立“大语文”的学科观，语文老师不仅要教书还要育人。业界同仁赵旭老师这样说过：“想要孩子们爱上语文，先要做一个让孩子们爱上的语文老师，把‘小语文’变回‘大语文’。而把语文课上成波澜壮阔的文学史真的很过瘾，但也真的很考验老师的积累。”我理解赵旭老师所说的积累应该是学识与阅历的协同积累，而我，离开语文教学的工作岗位却并没有离开生活，相反，我以更热忱的一颗心沉浸在在生活的这口大缸里，捕捉着我渴望和向往的颜色，让生活多彩，让生命充盈。语文老师这个角色永远不会在我的生命中逝去，而是会成为我的人生底色。

        赵旭老师说，作为一名语文老师，不仅要多积累知识，传授给学生，还要做人家的人生导师。西方人在课堂里学知识，在教堂里学精神，中国把这两项任务都交给了语文老师，语文就是中国人的信仰。我深以为然，我爱语文，是她的一字一句让我感受人间温情，世间道理；是她的抑扬顿挫让我年少悦耳，轻狂动听。我要将她的魅力光彩撒进生活的每一个角落，一路走一路芬芳。

        金庸先生去世了，多少人为之难过，从他的身上，我们能够感受到强烈的文化自信，这些文学大师们留给我们那么多经典，这让我们每一个爱国学的中华儿女都要立志，立志要为往圣继绝学。

        文有终，情未了。在每一缕阳光撒进的清晨里，我为你醒来。生命不息，语文不止。

生命不息，语文不止