报考大学（三）

说起高考分数线，也许是常年不关注的原因，如今突然看去，发现现现在的分数线比十七年前我考试的那年低了许多。

最明显的是，当年过了重点线就能上的郑州大学，现在居然需要比重点线高出好几十分才能考上。跟别人一交流，听说最近这些年学校扩招，加上很多学校培养资格的抬升，导致所谓的“一本”以上大学生数量暴增。

我2005年在河南参加高考时，全省参考总人数约为72万，最终一本以上录取人数约为2万人。而2021年，参考总人数为125万，一本以上录取人数却达到10余万。今年，也就是2022年，一本线上线人数达到了14万之多。

这是什么概念？有点类似于货币超发后的通货膨胀，重点大学的概念和名称还是那样，然而其范围却大大增加了。之前市面上总共有100张百元大钞，现在也许已经有五百张了。如果货物的总量没有变化，其结果就是货物的价格必须提升。

把历史的经纬再拉长一点，自七十年代末高考制度恢复以后，在高校招生上我们走的就是一条类似于“通货膨胀”的道路。八十年代的中专生，其抢手程度堪比现如今的研究生。而那时候的本科生，简直就约等于今天的博士了。我所处的2005年，也不过是慢慢“通货膨胀”长路上的一个短暂的时段而已，虽然现在的重点大学不可与我当年同日而语，但我所谓的重点大学与八九十年代也同样不可同日而语。看清楚这一点，也就没什么可疑惑的了。

如此明显的现实，我觉得真正关注并研究之的学生和家长似乎并不太多。实际上，随着教育的扩招，大家似乎越来越陷入了一种循环焦虑之中，几乎每个人的高三都是痛苦的，完全感受不到学习的快乐，这到底是本性如此呢？还是亟需改变呢？