【RIA学习力《认知天性》NO.9,陈陈
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你无法从不擅长的事情里学到知识
无法胜任某项工作的人缺乏提高自己的能力，因为他们分不清能与不能之间的区别。这种现象被称为“邓宁一克鲁格效应”，是元认知中一个较为热门的议题。发现这一现象的人是心理学家大卫•邓宁与贾斯汀•克鲁格。他们的研究显示，不能胜任某项工作的人会过高地估计自己的能力，而且感觉不到自己的表现与实际要求之间的差距，觉得没有必要试着改进。(两人有关这一议题的第一篇论文的题目就是《不擅长与没想到》。)邓宁与克鲁格还发现，可以教育不能胜任某项工作的人，让他们学着准确判断自己的表现，从而提高他们的能力，简而言之就是让他们的元认知更为准确。一系列研究证明了这一发现，他们两个人让学生参加逻辑测验，并要求学生们评估自己的表现。第一项实验的结果证实了预想的情况，即能力最差的学生对自己的表现茫然不知，平均得分在后12%的学生相信自己的一般逻辑推理能力排在前68%。在第二项实验中，等学生参加过第一次测验并评估了自己的表现后，研究人员会给他们看另一组学生的答案，然后让他们看自己的答案，要求他们重新估算自己回答正确的题目数量。得分在后25%的学生在看到同学更优秀的作答后，还是不能准确判断自己的表现。事实上，这些学生仍倾向于更加高估自己的能力。
第三项实验研究了表现不佳的人能否学着提高自己的判断能力：在逻辑推理测验中，给学生们出10道题目，测验后要求他们评估自己的逻辑推理能力以及测验成绩。同样，得分在最后25%的学生对自己的表现估计过高。接下来，其中半数学生接受10分钟的逻辑培训(内容是如何验证演绎推理的准确性)，另一半学生则进行不相干的任务，之后让全体学生重估自己的测验成绩。现在，那些受过培训的学生能够较为准确地估计出自己做对题目的数量，也能清醒地比较自己与他人的成绩；而那些没有受过培训的学生则坚持己见，认为自己表现得很好。
不能胜任某项工作的人是无法从自己不擅长的事情中学到东西的。为什么会这样呢？邓宁与克鲁格有几条理论。其中一条是在日常生活中，人们很少从其他人那里获得关于自己技能与能力的负面反馈，因为人们不喜欢讲坏消息。即便有人能得到负面反馈，他们还必须准确理解为什么会失败。要成功需要做对所有的事情。相反，失败则可以归结到任何一个外部理由上：做不好事情怪工具不合适是很容易的。邓宁与克鲁格还提出，某些人只是不够敏锐，意识不到其他人的表现如何，因此他们不太能看出任务所需的能力要求，这就导致他们在做比较时对自己表现的判断较差。
「I，重述知识」
为什么不能胜任某项工作的人是无法从自己不擅长的事情中学到东西？
「A1，激活经验」
曾经你想学习一个技能，但没有老师教你（真人老师、网络老师、书籍老师），你靠自己摸索学习，最后是成功了还是失败了，其中的过程如何？
「A2，规划运用」
如果你是培训师或者拆书家，请运用拆页中的原理，设计你的课堂教学，你会运用在课堂教学的哪几个方面，挑选一个写出你的设计。
如果你不是培训师或者拆书家，那么请为自己学习或者教会孩子学习某个技能，运用拆页中的原理。
关键词：为什么不能从自己不擅长的事情学到东西？
首先，得不到负面的反馈。其次，失败之后找借口和理由。怪外在的工具或环境。最后，有些人比较迟钝，意识不到自己表现和所需能力之间的差距。
有句话：无知者无畏。说的是什么都不知道的人，反而什么都不会害怕。
这是一句含有褒义的话。但是，今天的片段告诉我们另一个道理：你无法从自己不擅长的事情中学到东西。
你可能会觉得奇怪，我不擅长，我可以去学啊，可以去做啊，在做的过程中，我就会学到东西。没有谁生下来就一定擅长什么。
原来，我也是这样想的。
不过，原文片段中，这句话指的不是有这样想法的人。而是那些半瓶咣当的家伙们。科学家通过实验证明：得分越低的人会对自我评估越高。
那些只有半瓶能力的人，根本看不到自己的水平和现实要求差距有多大，就会狂妄自大，高估自己能力。比如：看到国足失败，就说：我都明白怎么踢，你怎么就失败了，还不如我去当教练呢！再比如，看到影楼拍张照片那么贵，说：摄影师不就是拍张照片吗？店面装修豪华一点就要这么贵
那些半瓶哐当的人有着满杯的心态，就阻止他学习进取的路子。他以为自个都会了啊，认为自己了不起啊。！
看来，在东方，我们的老祖先通过智慧总结出来的精辟句子。在西方，科学家们通过实验证明是完全正确的。
为啥会这样？我们跟着西方的科学家们一起看看这背后的原因。
首先，日常生活中，大多数人们习惯正面评价别人，当然是面对面时。面对面评价一个人的能力和水平时，谁都愿意说一些好听的委婉的话。这就导致那些水平不够的人不能准确知道自己的不足。
第二，人们在失败后的外归因心理，认为失败是偶然的，都是外界客观环境使然。
第三，有些人本身比较迟钝，看不出来自己和任务所需能力之间的差距在哪里。
没有老师教的状况下，学习一项技能。
认真回忆检索，没有。因为条件限制在没有老师教（真人老师，网络老是，书籍老师）。
我习惯学习一个不懂的知识或技能时，去网络查资料，去找真人老师，去翻书看。
这些都不让用，自己去学习一项新技能，好像有点难。
这和去创新一个新技能不一样。创新还会从自己脑子里检索以前的知识。但这个新技能，是完全陌生的，脑子里没有和他相关的知识可以检索。
我想象不出来。
如果我来设计自己的课堂，我会把这个用在A3环节。现场演练、角色扮演、小组讨论
现场演练。我会给出一个具体场景，让学习者暴露出不足，然后再讲解引导出正确的答案。
