教师写作成长7课“三思而行”正解

大多数人都知道自己究竟想要得到什么，也知道为什么要得到，却始终没弄明白怎样做才能得到。

就拿教师对于写作这件事为例，绝大多数教师都知道自己想写出很多文章发表到各大期刊或出版几本自己书，更知道发表的文章和出版的书对提升自己的名气和增加自己的收入非常有帮助，但是不知道怎样做才能得到，或者也知道方法和途径就是无法做到。

从知道到做到之间有一条巨大的鸿沟，那就是掌握科学的方法并持续践行。

在我看来，做任何事情之前都要多花点时间去“三思”，方有“而行”:

一思：What何事（内容）

自问自答，我在做什么？想清楚做这件事的是什么事，比如我们团队正在开发的“教师写作”课程，这是内容，最好想得越深越广，洞察其内容的深层本质，细化和分解，从“教师写作”→“具体写什么内容”→“写教育随笔”→“写教育叙事”→“写教学案例”→“写教材解读”→“写教学反思”→“写教育评论”→“写教育故事”等等。

二思：Why何因（原因）

其实就是思考我为什么做？做后会获得什么？对我有什么好处或收益？

以教师写作为例，教师为什么要写作？写作会给教师带来什么？如果想清楚想透彻了，相信很多教师就会自觉动笔去写了。

其实教师写作的根本目的是通过教育写作获得成长和改变，当然大部分教师会从功利方面去思考，他们写作是为了发表论文，出版教育论著，借助写作取得职称晋级和升职加薪；还有以写作创作内容为业的教师，是想通过写作获得变现，实现复利积累；有的是为了名气，提升自己在区域内的个人影响力，我们通常称为打造个人品牌IP。

三思：How何法（方法）

思考方法要从领悟内容入手，不停地细分、拆解任务，而且越具体越好，直至每个小任务都可以由一个人独立完成。

做任何事情之前，通过“方法”去反复拆分任务，最终确认每个子任务都是可以完成的，这是一个人不可或缺的功课，也是一种后天习得的技能。而忽视这种技能的人从未看到过它的具体实施过程和巨大好处。

现在用我们做的“教师写作成长7天7课”总结一下，“教师写作”（内容，即一思何事），“成长”（原因，即二思何因），“7天7课”（方法，即三思何法），连起来就是“教师写作成长7天7课”。

在这里，提供方法论才是“三思”的核心价值，可谓“三思”重中之重，所以，我们围绕“方法”就开发出了“7课”，这就是价值所在。

而行：OK践行（执行力）

“三思”通透了，接下来就是践行，如果思而不行，就是空想家。

要把“7课”做好，我们需要不断打磨，迭代更新，打造成爆款和精品，所以就拆开为7个细分的具体专题和任务，分别由1个教师负责精心研究和开发成课程，并通过文案，视频，音频，社群，自媒体等平台和渠道传播出去。

每个细分课程由1位教师提练思想，观点，整理素材，整合资源打包成文本课程（文章，讲义逐词稿），音频视频课程及直播课程等。

并应用“137心法”坚持长期做下去:

“1”即一个使命：教会更多教师，通过教育写作获得成长和改变。

“3”即践行三条方法和路径：教给方法，传播价值，赋能成长。

“7”即定个期限：7天7课，21天写作训练营，100天日更写作等。

最后，我们的理想课程就如同星星之火，可以燎原，照亮全国中小学教师的成长之路，推动教师全民写作，利国利民。

只有教师都爱上了教育写作，他也会影响到学生一起写作，用输出倒逼输入，让成长有迹可循，师生共创美好的明天。

（齐帆齐微课第184篇，1330字数）

【我是韦成继，007全民写作大使（编号062），“教师写作成长@实战派”发起人，立志推动全民写作，通过写作影响更多中小学教师获得成长和改变，更多名师写作成长故事，欢迎订阅连载《名师写作成长故事100篇》《教师写作成长7天7课》】