《不管教的勇气》第三章《赋予孩子勇敢面对生活的勇气》

“为了不去面对课题而寻找一个可能会被批评的理由当借口。”

最近一件我亲身经历的事情让我深深认同这个观点。

最近几个事情让他对于自我情绪的课题产生了怀疑，并且通过一系列事情来证明给我们看“我就是一个情绪失控的孩子”。

（一）

周日晚上英语课，课程中有一个环境是抛掷筛子为小组加分。儿子非常希望通过自己的努力为小组取得更好的分数，然而只抛出了1分，心情很是低落。这个时候旁边的小朋友对他说：“就怪你~~”之类的话，他的低落情绪转变成愤怒外化出来，并且在后来选择用打人的方式来证明自己的能力。

回到家里，我们一起讨论了这件事情，并且一起想了一些解决问题的办法，原本讨论要愉快结束的时候，儿子很难过地哭了，并且告诉我：“妈妈，我肯定不行，我管不了自己的情绪的。”一番鼓励后，我们拥抱晚安。

（二）

周一上午的语文课，老师要求同学们交换试卷批改，儿子因为和同学讲话被点名后仍然没有停止讲话，老师要求他不能遵守纪律就站到教室后面，这个时候儿子感觉到很羞愧和生气，他就对着帮他批改作业的同学大喊，要求别人把试卷还给他。这个时候老师也被激怒了，又批评了他，这个时候他气得跑出了教室。老师把我喊去了学校，提出要把他带回去冷静。被我拒绝后老师有建议每天把他接回去吃午饭，让他可以有机会离开环境冷静一下。

（三）

下午吃完午饭休息片刻去学校没过一会儿老师的电话又打来了，说他中午去学校带了玩具去，被小朋友看到了要告诉老师，然后他不让，又不小心把人家脖子滑下来了，并且手也打到了经过的同学的肚子。刚和老师沟通完就接到被打倒肚子的同学妈妈的电话：“你们家儿子怎么回事？自己情绪不好怎么能打别人呢？你要好好管管你家儿子啊！老师都说了你们家不是一次了。今天上午就因为情绪的事情老师课都没上，自己的问题不要影响别人啊！”

三件事情，我心情还是很伤心和难过的，但是想到孩子哭着对我说做不到的时候，我就下定决心，要信任他支持他，给他勇气。面对他连续的挑战，我庆幸这次我稳稳地接住了，我们的关系进了一步，孩子的心情明显也好多了。

控制好自己的情绪，稳稳地，扮演孩子身边的安定的小鸡，让他吓得炸掉的毛慢慢平顺，我想这是一种赋能。