012 《互联网时代如何高效学习》的课程设计要求

012是对009的迭代

目前的基础是，已经有了第一次cc课堂。这次的任务是要细化。

013也是对009的迭代，主要是内容的迭代。

迭代正反馈会遇到边界。边界就需要增加锻炼和输入。如晚上休息和泡吧，以及学习之间的矛盾。

线下本质是一种体验。

1根据反馈，将会把课程压缩到20分钟内。如ted的演讲。（请查找注意力依据）

2 对象要求：无论是工薪，大学生，领导者，最后要能够给小学生小朋友讲，都听的清楚。只有通俗易懂。

像白居易的诗能通俗一样，像李白的一样浪漫雄奇。

3 加入互动元素，即听课之前需要反馈。听课过程中也需要练习，听课结束还需要反馈。

4 关于自我的动画介绍（看和听是用来分散其注意力用的）

市场价格最主要的是取决于稀缺性而不是重要性

稀缺性取决于什么？

一方缺，另一方不缺。譬如货物运输，物流，搬运工。贸易的本质也是基于稀缺性和信息差。

当然，由于稀缺性面对的是小众，所以数量会有限，正反馈会很快达到上限。

生产创造者的稀缺性，是来自对客观规律的发现，模仿和基于现实情境和客观对象的改进。

内容的稀缺性和身份的稀缺性以及能力的稀缺性？

多种基于自身人格特质（不需要改变）后的能力现状（能写能说能演能玩）

标的：把对方当作顶级的总裁老板权威美女，当作最重要的人来对待。同时用最通俗易懂有趣的方式和方法来演绎。碾压式的快感。平时相处的温柔。舞台爆发的能力聚焦。我要吸引你。

领导力培训课程或