我的一年级days36——今天学的有点多

早饭后，准备下电梯，看一眼手机，年级组群里秋秋艾特我，告知我被抽住讲课了。

啊呜啊呜，倒吸了一口气，怪自己昨天话多，接了一句，这可好中奖了。

紧接着珊珊也告知我此事，心里已经接受了。硬着头皮上吧，上不好能上不坏？课例研究蒙，无非让大家找点研究的话题。

就这样，原本姗姗的第一节课，被我上了，我按照集体备课方案，上了《四季》第一课时。上到下课，最高气温15℃殊不知我却已经汗涔涔了。

经和姗姗商量，中午辅导她上，下午一二节我上，完成昨天《江南》第二课时和今天《四季》第二课时。三四节我俩一人一节做作业。等于一天当中上了四节语文课，孩子们上的没精打采，老师也上的身心疲惫。可不上，剩余四天将迎来第一次阶段性练习，很难完成任务。

下午第一节上课前，为了活跃气氛，搜了孩子们最喜欢的《孤勇者》，大家群情激昂地唱一番，上到下午第二节，学生已经明显的犯困，一是精神疲倦，内心抗拒，二是身体各部位乱动，不在状态，更有几个同学已经闭眼神游梦乡。只得停下来，讲一讲题外话，活跃一下，让那几个瞌睡的站起来伸展一下，再严格要求回到课堂，带着动作让大家读一读《四季》，这下才算好。

上的课多，还不算，其实一年级最大的困难是书写，孩子们从幼儿园不怎么写字到小学，每篇课文都得有十几个生字要学习，要组两个词语在书上，这些词语经由学生说出，你都得挑选容易的写在黑板上，一上一下竖着写两个，不然孩子写不下。就那，从黑板上到书上，每次都有孩子写错字的。尤其今天吧，开始学了第一个多音字“地”，不同的读音分别让孩子组了词，可那个大括号格式的书写难住了不少孩子，教了两三遍，有的慢慢才写上去。

才知道对于低年级识字写字，课标提倡“多认少写”该多正确。