《课例式解读 》笔记 3.2（上篇，第二章，问题5、6）

          Question 5：如何把握核心素养的内涵？ 

        英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面，2017年版课标对四个方面的核心素养有明确的定义，2022做了必要调整：

        一、语言能力：

        语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。这不同于17年课标定义。把握其内涵，需关注以下几点：1.语言能力是参与特定情境下相关主题活动时表现出来的能力。2.语言能力包括运用语言和非语言知识及各种策略进行交际的能力。3.语言能力的关键点是理解和表达能力。其核心就是交际能力。

        二、文化意识

        文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。理解其内涵，需要把握以下几个关键点：1.文化意识包含的内容非常多，如文化知识、文化理解、文化认同、跨文化认识、跨文化态度、跨文化行为等。2.所谓认同，就是认可并接受。认同中华优秀文化对于我国中小学生非常重要，这次修订课标对文化认同给予了高度的重视。3.尤为注意的是，文化意识的包括文化行为的。

          三、思维品质

        思维品质指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。每个人都有思维品质，但有差异，这些差异包括层次差异、水平差异、方式差异、活跃程度差异。布卢姆提出，人的认知领域有六个层次，即记忆、理解、应用、分析、综合、评判，不同的人思维水平停留的层次不同。

          四、学习能力

        学习能力指积极运用和主动调试英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。理解其内涵，需把握三个关键点：策略、意识和能力。策略就是做事的方式和方法。学习的意识是指努力提高学习效率以达到学习目标的思想和态度。学习的能力是指学生能够采取各种方式来提高学习效率、达成学习目标的能力。能力的形成基于策略的运用，也基于意识的培养。是有效地使用策略的结果，也是在意识的指导下产生的结果。

        Question 6：核心素养如何落地？

          一、继续沿用以往有效的教学方法

        如英语学习要注重积累，要注意培养语感，要注意学用结合；课堂教学要注重整体性，践行整体课程教学、整体单元设计等理念；要注意语言和文化的结合。

          二、摈弃低效的教学方式

          三、优化并创新教学方式与方法

        在准确把握核心素养的实质内涵以及新课程教学理念和教学要求的基础上，紧密围绕课堂教学实践，反思已有教学方法的科学性和有效性，探索新的教学方式和方法，使课堂教学活动能够切实促进学生核心素养的发展。学习并时刻更新专业知识，积极开展课题研究，参与学术活动。

        通过本章阅读，我对课标中核心素养四个方面的定义有了比较明晰的理解，后期还需继续研读教材和课标，并在教学实践中加深理解和学习。