认识近似数

认识近似数

问题1：认识近似数，认识什么？怎么认识？1086为什么近似于2000？

大约数————最接近哪个数？借助数线讲，

问题2：

四舍五入法在四年级上册学到，这两个地方有什么大概念呢？与四舍五入的区别是什么？

近似数是在“数的认识”这一领域，是数感形成的一个关键。

为什么数的认识与数的运算，合成了数与运算？教学中如何去做来体现？