怎么解决【人天然不擅长学习】这个问题？

说到学习，大多数人会苦笑不已，特别是那群在这段疫情期间辅导孩子学习的父母，相信他们大多数人常常处于奔溃边缘。

那么人为什么不擅长学习呢？主要原因是人的大脑有这三个缺陷：

缺陷1：大脑是个懒惰的重复者。太多人想要上进，却一直迈不开行动，就算行动了，很快被打回原形，前功尽弃，内心纠结，继续过着没有情绪的旧生活，这要拜大脑的这个特性所赐。

缺陷2：大脑是个很容易就被满足感欺骗的小孩。这个有点怪怪了，但如果你想下自己定目标做计划以及行动的时候，是不是有那种满足的感觉，然后就停止了？比如我做一个锻炼的计划，列好哪一天做什么动作，以及怎么做，列好后焦虑马上解除，好感爆棚，全身舒爽，然后就没有然后了，大脑满足了，就没什么动力再去做计划中的那些苦活累活了。

还有就是学习，当自己下定决心终于开始学习后，就更容易被欺骗。看到自己学习了，记住了，满足了，然后就开心地扔一边，愉快滴玩耍去了，实质上，这是非常浅层次的学习，没有深刻理解，很容易忘记，更难运用，但大脑可不管这些，它会很满足，不再折腾。这就是大脑的第二个缺陷，容易被满足感欺骗的小孩特性。

缺陷3：忘性超大不靠谱的存储体，这点很容理解，学了很快忘记，复习了还是会忘，所以没有几个人对学习有好感。特别是小孩子，一提到学习就仇大苦深。

那么怎么办呢？

对于学习，特别是必须要学的，要用功利性方式来学。功利性学习就是以实际需要来指导学习，比如工作或生活中，遇到问题需要解决、处理，那么再去学习就会很好地规避前面说到的大脑三个缺陷。

针对“懒惰的重复者”，问题迫在眉睫，要马上解决，再懒的人也会比较容易地迈开脚步。相反那些重要但不紧急的事情，能拖则拖，最后不了了之，成了遗憾。

针对“容易被满足感欺骗的小孩”特性，学了多少，学了多久这些标准都没有用，能解决眼前问题才是真正有用，那么自然就会学与用对照，直到彻底掌握。

针对“忘性大”的缺陷，这是针对性最强的，一旦理解之后实际用上了，基本很难忘记，做好了还会心生欢喜，最后成了“重复”的内容。学习是为了掌控生活，主动学习、添加有价值的事情到生活中来，并成为大脑“重复”的事情，这是最完美的生活模样。

既然这么好，那么怎么用功利性学习呢？三个步骤帮你搞定：

步骤1：选问题，选一个重要且紧急的问题，然后定一个目标或标准。一个好的做法是在平时要有问题意识，问题意识最好的形式是，把实际中的事情都画一个现在与未来的样子，然后找差距，这就是问题，接着找最有动力的问题着手学习研究。

步骤2：定范围与顺序，这点很重要，因为很容走偏。上面说到大脑的“小孩特性”，说明大脑很好奇，这个在学习的过程中，有好有坏，但在这一步中坏处明显，因为要解决实际问题，所以有时间限制，所以要按照目标与标准进行学习，不能任由好奇驱使自由发散而耽误了任务，这是定范围。再一个是顺序，如果问题比较大，那么要分阶段进行，设定计划一步步来学习与实际应用，而不能这也学那也学，最后混乱不堪，不利于理解记忆，更让应用无从下手。

举个例子，我觉得我学习层次与想象中对比差距很大，选出了【如何让每一次学习都满意】的问题来研究。这个问题材料繁多，有记忆流派的，有理解流派的，有脑科学方面入手的，还有应用为导向的。短时间我无法兼顾所有，所以我选了以应用为导向的，这就是定范围。接着是顺序，从为什么要这么做，然后怎么做这样的顺序下来，理解和记忆都非常顺畅。

步骤3：具体应用，以问题为导向的学习，应用非常自然，这里要说的是怎么用的问题。一般情况下，对学习的内容，大家喜欢加入自己的感悟后使用，这点很不赞成，因为没人能保证书中的建议就特别适合你或你的具体问题，那么后续问题久不好处理。如果你加入了自己的感悟，问题解决的效果不好，这样你就不好找原因，到底是书中建议的问题，还是你感悟环节的问题呢？所以开始要严格遵照书中建议去做，然后在做中调整，直到与自己的特性可以融合。任正非有句话：先僵化再固化后优化，就是这个道理。

现在社会变化太快，所以学习必须是一生的习惯，了解大脑的这三个特性、应对方法、以及应用三步骤，才会是一个高效的终身学习者。