听见花开的声音

  秋风吹过，秋叶纷纷，叶子一片一片飘落在地上，虽已是深秋，但就在今天，我却听见了花开的声音！

听见花开的声音

早晨，当我到上课班级的时候，班主任正在讲事情，我以为会耽误了彩虹花晨读，但当班主任讲完了之后，只见语文科代表走到讲台前拿起彩色粉笔开始布置黑板，负责班级多媒体的学生麻利的操作着，其他同学，准备好笔记本，准备开始晨读，甚至没有一个去厕所的，嬉闹的，然而这一切都是在我没有走进班级，布置学生做的，彩虹花在慢慢成长！

听见花开的声音

    今天是彩虹花晨读的第五节课，晨读的内容很应景，是刘禹锡的《秋词·其一》，七年级的时候，我们学过、背过，所以学生们读起来有些傲娇。也因此留了一个今天的晨读作业，仿写一首关于“深秋”题材的诗或者词！

听见花开的声音

  与以往一样，在孩子们读的朗朗上口的情况下，要给孩子们抢麦，抢了很多遍，总是“举手已满”，再加上今天课上要挨个过塞子背《与朱元思书》，到了8:00的时候，我正准备结束今天的晨读，学生们却说：“老师再抢一次，我们都想读，我们也能读好！为了今天晨读，《与朱元思书》我们昨天晚上都背下来了” 听了学生们的话，我的心里既欣慰又愧疚。

听见花开的声音

    像是安排好了一样，这时助学老师清空麦序，“第29个举手”，说实话，按以往的规律这是要排到下课啊，我还是不死心的问学生“第29个，咱们还读吗？” ，学生们异口同声“读！”

听见花开的声音

    终于轮到了我们，学生们确实表现的很好。在朗朗的阅读中，我发现平时不爱学习的学生，很认真的在读：平时内向不愿意表达的孩子，也张开嘴开始在读；平时不好意表达自己情感的孩子，也开始抑扬顿挫的跟着助学老师的语调再读…从学生们开始好奇彩虹花晨读到自觉的参与到彩虹花晨读再到现在为了上彩虹花晨读而自觉的提前背诵课文，这一点一滴的变化，不就是彩虹花扎根乡村，发芽、成长、开花的过程吗？

听见花开的声音

  感谢彩虹花晨读，让我的学生慢慢的越来越有自信，让我在深秋听见了花开的声音！

听见花开的声音