教学手记丨一节作文讲评课的反思

今天是我们9月份月考的前一天，按照我的习惯，月考前总要给学生讲一次作文，今天也不例外。

正好中秋假期时，我给学生布置了一篇作文，还没来得及安排讲评，就把这次作文的讲评放到了今天。

作文题目如下：

党的十九大报告指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”要求写自己对这段话的感悟和理解。

这几年的高考作文都偏向于宏大的主题，因此，我们的作文训练也都往这个方向走。

这个主题的文章，我们学生出现的最普遍的问题是无从下手，即便写了也往往写得假大空。究其原因，无非是积累的素材不足，金句不足，作文写出来缺少文采。

因为是考前的最后一节课，我考虑讲评要全面一些。

于是，我先讲了大家作文中出现的问题。比如书写的问题，比如拟写标题没有紧扣中心的问题，比如分论点与材料的衔接问题……

接着，我给大家讲评了例文《文化的力量》。侧重讲解了论证段的写法，强调分论点的拟写，论据部分如何和分论点对接，强调在论证段的每一部分都要注意扣分论点，扣题。

就着例文，我带着学生们回顾了从前讲过的议论文写作模式：并列式、对照式、递进式，并再次强调议论文必须围绕着是什么、为什么、怎么办这三个问题来写。

然后针对学生素材不足的问题，我给学生们分享了我自己从网上搜来的，关于文化方面的资料。

我搜集的资料包括几个漂亮的与文化相关的标题，包括名人名言，也包括一些相关事例。

说到作文素材的整理，我批判了学生们懒动手的毛病。暑假时我给学生布置的作业里，有一项就是作文素材的整理。当时给了他们十个主题，要求他们上网搜集素材，并摘抄整理成册。

当时，我布置的十个主题里，并没有文化这一主题。于是这一次的作文后，好几个学生跟我说没有素材用，不知道该怎么写。

我质问他们，我的作文是课堂上当场完成的吗？是考场作文吗？都不是！这一次的作文我布置的时间是在周五，要求周一上交，也就是说他们整有整整一个周末的时间来准备、来写作。

那么，没有作文素材，为什么就没想到可以上网搜索呢？即便是内宿不回家的学生，教室的电脑也是可以上网的。

究其原因，不过一个“懒”字。我们的学生太习惯老师什么都给他们准备好，他们只张大的嘴巴坐等着，等老师把知识填进去。

然而这样的填鸭效果会好吗？我注意观察了我把素材放出来后学生们的反应，只有几个学生开始动手去摘抄素材，更多的学生只是看看。我提醒了两三遍后，才慢慢多了些摘抄的学生。

我不知道这样的摘抄有多少是进入了他们的大脑的，我自然是希望越多越好，但我又很明白我不该寄予太高的期望，唾手可得的东西，往往不值得珍惜，不是吗？

但我也只能如此而已，明天就月考了，已经没有时间要求他们自己来查找，收集素材了。

作文课到此就结束了，回顾这一节课，写作文的方方面面都兼顾到了，比较吻合我课前的定位，算是考前的全面的复习。

但也有遗憾，面面俱到也就做不到重点突出，我还是更喜欢一节课只讲一个重点的上课法，那样，学生应该能把握得更好一点吧。