小孩教育漫谈（1）：发现和寻找小孩的天赋和兴趣

不久前陪一个博士毕业的医师朋友送他还没满五周岁的小孩去浏城桥定王大厦的一个少儿英语培训机构参加培训，里面窗户密闭，空气由于不流通加上人又奇多，所以污浊不堪，包括大厅里面。一众父母一字排开坐在大厅里玩手机刷微信看视频打游戏，基本没有看书的，尽管书柜上有许多原版的英语绘本。虽然朋友说他们可能是在看工作文件等，但根据观察，并非如此。还有，就我所接触到的那个英语老师来说，她一开口我就发觉其英语口音很不准，离native-speaker（地道）相距甚远（其它不敢瞎说）。我心里直打鼓，如果老师都是这个水准的话，参加培训就没多大价值，尤其我那朋友还在某知名医院工作，非常忙碌，下班后紧赶慢赶连哄带骗送小孩来学习就更划不来。真不知道为啥那么多家长趋之若鹜？家长们陷入了集体的焦虑？就这个问题我和朋友有交流，他的意思是好几个熟人的小孩都学了好久了，他感觉自己已经落后了，尽管他原来一直拒绝这种培训（开始焦虑了），他说话的语气里包含许多无奈。

后来，一个偶然的机会，才知道中小学培训市场的火爆程度远远超出了我的想象，一对一培训大几百块一个小时，为了小孩，众多家长可以说是不惜血本，一掷千金，拼了。我的一个大学同事竟然在业余时间转型做起了高中生的物理培训，每天晚上都有课，双休日也有课，都搞了好几年。还听一培训机构的英语老师（她只教初高中生）说了她的亲身经历和体会。好多培训老师基本都是和陀螺一样地转，忙得没有停歇的机会，每天都坐在那里一对一培训，一年只有过年才休息几天，其它的法定假期都在上课，连续5年，她平时都没有回过老家（大巴车才2小时车程）看父母，只有过年才回家。为了学生，也是为了收入，拼了！当然，收入也确实不错，但也搞得颈椎和腰椎都有了问题，感觉有点得不偿失。这个有点意思。

很多事情，包括小孩参加这种培训本身在内，只有放到人生的长河里去考察，才能比较客观公正准确地评价。而我对此更深的思考是，老师每天都这样忙着上课，她自己哪里有时间去补充新知识、新热点、新动态、新思维？如果没有持续学习，她拿什么去教学生？日日月月年年炒剩饭？学习更多的不是弄懂某个具体的知识点，而是改变心智模式、思维方式、看问题的角度和层次这些，后者才可以真正可持续地去提高成绩，让人走得更高更远。

她还说其实好多学生根本没必要浪费钱，再怎么教也没用。这句话估计让很多父母抓狂，但事实就是这样，对此我深有体会。有句英语习语是这样说的：‘You may take a horse to the water, but you cannot make him drink’，意为“你可以将马牵到河边，但你不能让马饮水”。所谓“师傅领进门，修行在个人”，有的人的悟性就是到不了那个点，你反复说都没用。记得年幼时我母亲经常说，“石头不进水，再怎么泡也没用”，说的也是这个道理（我突然觉得我母亲很有悟性，虽然没读过书，但非常有洞见），她从来不管我学习的，也不主张苦读，她只说什么事情既然做了就要尽力做好，只要尽了力，就不用去在乎结果，并且这样身体力行地影响我。

那个英语老师还说，许多父母认为只要花了钱，就必须有好结果，一旦成绩没提高，就会明里暗里给你施加压力（这点和医闹一个性质，只要我花了钱，医院和医师就得给我治好，没治好就是你的错，所以要跟你闹，可惜医师不是上帝，而且上帝也拯救不了所有人，我那医师朋友对此深有感受），其实根本原因在于那小孩就不是那块料。

那个英语老师还说小孩每次考试如果比上次多了几分或少了几分（其实只是随机波动），都会引发家长尤其是母亲的兴奋或焦虑，并及时反馈给老师，多几分就很高兴，说培训很有用，感谢老师，一旦少了几分，就很焦虑，连问几个“怎么办？”甚至向她建议“应该怎么怎么教她的小孩。”她本来想直接告诉家长“你小孩在这方面没有天赋或者心理动力，没必要补课，补也没用，还浪费钱”，或者“既然你这样懂，干脆你自己教，没必要找我”。但面对衣食父母和对方望子成龙的一片苦心，想想，忍了，觉得那样的话太残忍，只好想方设法说一些“你小孩还不错，有进步”之类的话，以减轻对方的焦虑，至少起到安慰剂的作用。

很多时候，学习的效果不取决于老师，而取决于学生，尤其是学生自身的意愿或者说心理动力。当然，有人会用那句传播久远对一些官僚影响甚大的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”来反驳我。每次碰到这种人，我都会让他去思考下，为什么“孔子弟子三千，贤人只有七十二。”照这个逻辑，那个被敬若神明奉为伟大的教育家的孔子怎么没能将那七十二人之外的其他弟子教成“贤人”？意思是孔子不会教？如果孔子都不会教，我教不好也正常。

“在准备要把孩子培养成精英的时候，一定要仔细看看他是否真的具备某种天赋；同时，也要照照镜子，如果说自己都是平庸之辈，就不要对孩子要求太高了。”这句话我非常认同，因材施教才是教育的真谛，如果你不是一块玉，就不需要雕琢，因为雕琢也没用，甚至起反作用。如果小孩不是读书的料，未必非要读大学，可以去职业院校或技工学校，做个优秀的技工也不错，只要认真工作持之以恒，也许以后还可以成为大国工匠，或者学门手艺也可以，现代社会，只要殷勤工作，混口饭吃是没问题的。

但中国文化往往强调学而优则仕，将一切都划分等级，包括职业在内，加上各种职业收入差距较大，所以很多人一味想做那些所谓的好职业，比如做公务员。另外就是过于强调主观意志，强调人定胜天，强调勤奋、努力、坚持的作用，看看那些耳熟能详、广为传播、误导众生的励志语录就知道了，比如“只要功夫深，铁杵磨成针”、“头悬梁，锥刺股”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”……，认为只要能吃苦、只要坚持和努力，就能成就大事，实现目标。问题在于，这里忽略了“铁杵磨成针”的前提是首先你得是根铁杵，如果是根木杵呢？反复磨、功夫深的结果至多也就是磨成根牙签，而不可能成为一根针。还有，即使他是根铁杵，可他的志向如果根本不是成为一根针，而是想就做一根铁杵呢？此时还需要反复地磨不？同样，“梅花香自苦寒来”的前提是他是梅花，如果他是玫瑰呢？还要那么“苦寒”不？

因此，小孩的培养，首先要考虑小孩的天赋，然后要考虑他的兴趣。父母的一个重要责任是帮助小孩寻找和发现他真正的内在的兴趣和天赋，然后尽可能创造条件帮助他去实现，但多数父母，包括中国当前的中小学教育，往往忽略了这一点，或者是忙于学习参加培训考高分，根本没时间顾及到这点。

多数父母的另一个问题在于，虽然自己不过是一介凡夫俗子，却偏偏有着过于美好的向往，高远的志向，处心积虑，想把小孩培养成人中龙凤，理由还很充分------“正因为我是凡夫俗子过得不易，所以才希望小孩成为精英，过上幸福生活。”殊不知，很大程度上说，“龙生龙，凤生凤，老鼠的小孩会打洞。”王侯宰相，真的有种！看看中国的帝王史和当前的政坛现实还有BBC那个跟拍了49年的有关命运沉浮和贫富代际传递的纪录片就知道了。记住，只有7%的人有可能翻盘，从底层往上成功穿越混进中产。这也恰恰证明了我反复在各种场合表达过的观点“出身决定命运，父母成就未来。”如果你是王健林，你的小孩即使不读书不努力，其物质生活都可以过得非常好，远远超过绝大部分从小刻苦用功努力奋斗的中产之子尤其是寒门之子，而如果只是想在精神上也过得幸福点，就根本不需要如此辛苦地参加各类培训班的填鸭式培训了。

在一个阶层基本固化的社会，由下往上的通道基本堵死，有多少人能够成功穿越？而且，极少数人之所以成功翻盘，从底层走到中层，依靠的更多不是此类培训，而是符合自身兴趣和天赋的正确的选择、优良的个人品质和良好的行为习惯以及外在的机会四者综合作用的结果。

首先，朝自己内在的兴趣和天赋出发，这个最重要，所谓选择决定结果，选择比努力更重要。王思聪如果不是选择做了王健林的崽，也不可能可以活得这样优哉游哉，随随便便就有5个亿玩。如果你出身寒门，你再怎么努力，想有5个亿玩的可能性也非常小。至于极少数刘强东这样的成功穿越的例子，根本不具备普适性，成功从来都是不可复制的，是多种因素综合作用的结果，吃苦耐劳只是影响成功的众多因素中的一个，甚至不是最重要的一个。正因为如此，很多时候，必须接受自己和小孩的平庸乃至卑微。当然，我这里更强调的是，选择符合小孩幸福和天赋的学习方向，可以是读书，也可以是学门手艺，关键是符合他的兴趣和天赋。

其次，培养乐观、希望、自信、学习、勤奋、坚持、专注、自律、勇敢、韧性等良好的品质和习惯（应该说，无论这个世界如何变化，上述品质和习惯都对成功和幸福的人生有重要影响），并身体力行，始终如一，当外部环境提供这样的机会时，他正好就抓住了。而这些良好的品质和行为习惯恰恰很大程度上取决于自己的父母而不是老师。社会学习理论告诉我们，人是通过观察和模仿学习的，小孩尤其如此。从这个意义上讲，父母是最好的老师。可以说，小孩是父母的翻版，父母是原件，小孩是复印件，复印件有问题，根本原因是原件有问题。

我常常看到，一些父母自己平常不爱学习，不看书（甚至可以说很多中国人离开学校后就不再读严肃的书籍），下了班就是玩手机看电视打麻将，却一味要小孩好好学习考高分，而小孩从他们身上学习到的恰恰不是认真读书将读书当成一种习惯乃至是生活方式，而是玩手机刷微信看电视打麻将之类。正如那些送小孩到培训机构学习英语自己却坐在那里玩手机的年轻父母一样，而对大厅书柜上摆着的众多原版英语绘本置之不理。以我的想法，即使你看不懂英语，你也可以自己带本书在身上吧，毕竟要在那里坐等差不多两个小时。如果父母在家里也是这样，小孩怎么可能培养爱读书爱学习的好习惯？只能是要我学，而不可能是我要学，这样的学习效果可想而知。还有的父母，说我白天上了一整天班，累了，晚上当然要放松放松。既然这样，那小孩白天学习了一整天，晚上是否也应该放松放松？一张一弛是文武之道了。而且，小孩一点都比你轻松！你自己都做不到，为什么要小孩做到呢？你可是个成年人啊！

当然，还有第三点，引导小孩培育正确的价值观。这个将直接影响小孩的人生追求和幸福体验，这次就不多谈了，下次有时间再慢慢谈。