近些年来知识付费大火，许多平台都在大量征收图书类稿件，但图书类稿件也不是那么容易写的，尤其是文学小说类的书籍。有时候同样一本书，别人就能旁征博引、立足时代背景，分析总结出书中的深刻内涵，而你却连书的中心思想都整不明白，更别说写出一篇立意深刻的稿子了，简直让人怀疑我们看的到底是不是同一本书。

说起分析文学作品，其实我们从小就已经在学习怎么对作品进行分析了，只不过毕业离开校园多年，大多数人都遗忘了自己还曾经拥有过这么一项技能。

记得读书时，每次上语文课，老师都会带着我们分析文章，将文章分段，总结段落大意，然后归纳文章中心思想。有时候也不免疑惑，为什么明明我们和老师读的是同一个故事，老师却能分析出许多不同的东西。

举个例子，高中语文课本上的《等待戈多》这篇文章，表面上看起来写的只是两个流浪汉每天在路上等待戈多，而戈多一直没来的故事。

而老师却能将这篇文章背后的深层内涵娓娓道来：我们被推进这个世界，但不知为了什么。人不可能知道自己为什么来到这个世界，但又不能不想，我们既然来了，就要有所企盼。

那老师为什么能分析出这么东西呢？一方面是因为他们阅读量确实比我们大，另一方面则是因为他们有一套独特的解读文学作品的方法，能一眼看穿作品背后的逻辑。

今天我们就跟随密歇根大学文学教授、纽约时报畅销书作家托马斯·福斯特的脚步，来一起聊聊如何解读伟大文学作品。

托马斯·福斯特在自己的作品——《文学课：如何轻松理解伟大作品》中，用轻松幽默的描述与对话，向孩子们解释作家是如何使用象征、隐喻、特征、设定、策划以及其他技巧进行创作的。虽然这是一本写给青少年的阅读指南，但对成年人同样具有指导意义，能带领我们从阅读方法到创作实践，真正理解伟大作品更深层次的意义，从内心深处爱上文学阅读与写作。

1.太阳底下无新事

面对一部作品，一般人都会被书中的情节或者人物吸引，觉得，“哇，这个故事好燃，好热血，男主好帅，女主好美”。

而专业人士则会想，这部作品为什么吸引人，为什么我读了之后，会感到喜悦、悲伤或焦虑，书中人物和我读过的别的书里的人物类似吗，这种场景是不是感觉似曾相识？

这就是传说中的“外行看热闹，内行看门道”。

《文学课》这本书告诉我们，世界上不存在真正意义上的原创文学，天下的故事都是一样的，所有的文学作品都是脱胎于其他的文学作品。

也就是我们现在通常所说的，“天下文章一大抄, 看你会抄不会抄”。

不信？比如你要写一个西部电影的剧本，你要写什么呢？

一场大决战？已经有了《日正当中》；

一位退休的神射手？已经有了《原野奇侠》；

暴动中的孤独前哨？已经有了《要塞风云》、《黄金骑兵队》等等。

诸如此类，不一而足。

再举个例子，《了不起的盖茨比》是美国作家菲茨杰拉德创作的一部以20世纪20年代的纽约市及长岛为背景的中篇小说，出版于1925年。

讲述了大富翁盖茨比每晚在自己的别墅里举行豪华派对，挥金如土，只为能见自己曾经的爱人——黛茜一眼。然而，当两人终于见面后，盖茨比才发现，冰冷的现实容不下缥缈的梦，到头来，自己心中的女神只不过是凡尘俗世的物质女郎。不久后，黛茜开车碾死了丈夫汤姆的情妇，汤姆将这一切嫁祸到盖茨比身上，盖茨比被害。盖茨比那如烟花般绚烂却短暂的一生，至此也终于落下了帷幕的故事。

初读这个故事时，只看到盖茨比与黛茜之间的感情，为盖茨比不值，等多读几遍后，才慢慢体会出作品内蕴含的深意。

其实这个故事与我国的一部小说很类似，没错，就是我国清代长篇小说《红楼梦》。

不信？两者都是以人物的悲欢离合为主线，讲述了人物/家族从繁华到没落的故事，展现了当时的社会现实。

眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了。

他的辉煌气魄我全部都见过，他的寂寥景象我也都见过。

当繁华落幕，好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净！

所以，就像作者托马斯·福斯特在《文学课》这本书中所说的，从某个层面来说，任何一位作家的作品都不可能是百分之百原创的。当你发现了不同作品之间的关联时，你对小说的理解就会更加透彻，小说传递的含义也会更加深刻。

2.人物原型促进理解文章内涵

除了故事是类似的之外，其实作品中的人物也都是类似的，而每部作品中的“原型”，基本上都来自莎士比亚、《圣经》、童话传奇故事，以及希腊罗马神话等等。

比如，有这么一位老人，他又老又穷，工作也很卑微，是个渔民。他没有亲人，也没有朋友，只有一个叫“马诺琳”的男孩时不时地和他聊天，帮他收拾打渔的工具。但是他很善良，也很纯洁。

最近他很倒霉，一连84天都没有捕到一条鱼，但他仍然没有放弃。第85天，他依旧乐观地出海了，并捕到了一条巨大的马林鱼，老渔民经过三天三夜的战斗，受了不少伤，终于把马林鱼杀死了。

他把马林鱼绑在船上，准备返航回家。不料马林鱼的血引来了海洋中的鲨鱼，虽然老渔民用尽方法杀掉了不少的鲨鱼，但是马林鱼的肉最终还是被哄抢一光。

等他回到家，马林鱼只剩下一个骨架，老人精疲力尽，躺在床上，双手张开，手上布满伤痕。

第二天，当人们看到那条大鱼的骨架时，大家都开始相信这位老人了，这位老人给世界带来了希望。

好了，现在可能有人要想了，这不是海明威写的那个《老人与海》的故事吗？

恩，没错，但是不妨再想想，这个老人像谁？

男性，有相信他的人，经历了很多磨难，做出了牺牲，给众人带来希望。

没错，这位老人，是一位“基督式人物”。

那海明威为什么要把这位老人塑造成一位“基督式人物”呢？

这是因为他想借此立意，如果书中人物的牺牲与基督最伟大的牺牲类似，那么这就代表，这个人对我们的意义非常重大，也许能拯救人类，又或许意味着希望。

而这一切，都得基于我们看出了作者塑造的人物是“基督式人物”这一点上。

3. 天气并不仅仅是天气

不知道大家有没有注意到过这样一个有趣的现象，当我们在看电视剧或者电影时，如果主人公心情很悲痛，一般都会下雨。

这是因为在文学作品中，天气并不仅仅是天气，下雨也不仅仅是下雨，

先来说雨吧。

雨可以用来设计情节，下雨了，人就得寻找避雨的地方，或滞留在某个地方。比如《新白娘子传奇》中，小青施法下雨，白素贞便借躲雨趁机和许仙同坐一条船。

雨也可以用来渲染气氛。下雨天总是比其他时候更加神秘、阴郁、孤独，而主人公一旦淋了雨，则会显得十分狼狈。

另外，雨还能净化心灵，带来新的生命和新的希望。

雾则意味着某种混乱与困惑，比如《哈利波特》中，每当大雾弥漫，就代表着一种可怕的生物——摄魂怪要出现了。

雪呢？雪也和雨一样，意味丰富，既可以代表纯洁、美丽。

有时又会令人恐惧，比如卖火柴的小女孩，孤独地在雪夜中死去

4.

前面说过，教师之所以能从短短一篇文章中，分析出众多信息，一方面是因为阅读量大，另一方面则是因为他们有一套独特的解读文学作品的方法。

虽然我们的阅读量可能比不上老师，但这本《文学课：如何轻松理解伟大作品》，却教给我们不少理解伟大文学作品的套路，相信我们在看完这本书之后，都能按照书中的方法，见常人所不能见，一眼看穿伟大文学作品背后的逻辑。