核心素养导向的课堂教学01: 基础教育改革迈入核心素养的新时代

各位书友大家好！欢迎来到123跨界读书社！我是书社社长杰老师，今天开始，我会带领大家迈入跨界读书生涯。一生二，二生三，三生万物，万物关联，大道至简。我们的宗旨是，站在巨人的肩膀上，做会思考的回收站。

我们要读的第一本书是《核心素养导向的课堂教学》。之所以把余文森的这本书作为我们书社第一本要读的书，乃是因为当前基础教育改革正迈入核心素养的新时代。正如书的前言指出：早在2014年3月，“核心素养”首次出现在《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中，并被置于深化课程改革、落实立德树人根本任务的首要位置，成为研制学业质量标准、修订课程方案和课程标准的重要依据，核心素养开始进入我们的视野……

杰老师认为这个信息很重要。大家都明白，尽管考试制度历来为社会各界所诟 诟病，但是在目前条件下，考试它依然是咱普通老百姓家孩子人生逆袭相对最公平的一种方式。既然我们做不到潇洒的任由孩子自由发展，我们就实在没有什么必要总在抱怨考试制度，我们只需调整心态，顺应形势，围绕新理念新标准，拥抱变化，积极学习生活。更何况，“核心素养”成为研制学业质量标准、修订课程方案和课程标准的重要依据，它本身就令人欣慰。因为，我们一直担心的“高分低能”真有很大可能从此告别历史舞台。

于是，我们看到，2016年9月，中国学生发展核心素养总体框架正式发布，引发了社会的高度关注，核心素养也成为了中小学教育教学研讨的主题词。2016年底，基于学科核心素养的高中新课程标准修订稿就开始在全国征求意见。目前，基于学科核心素养的高中新课程标准（2017年版）已经走进中小学。后面杰老师会带大家一起对《普通高中语文课程标准》（2017年版）进行解读。

值得注意的是，本次基于核心素养的课堂改革(课程标准）是从高中阶段开始的， 但是应该相信，对学科核心素养的研制和提炼，义务教育阶段和高中阶段在出发点和大方向上是一致的。义务教育阶段的学科核心素养不可能抛开高中阶段的学科核心素养而“另起炉灶”。所以，杰老师呼吁，义务教育阶段的老师、家长、学生都要有超前的意识，自觉以高中阶段的学科核心素养为参照，结合学段特点，把学科核心素养有机地融入自己的教或学中去。

《核心素养导向的课堂教学》的作者余文森，教育学博士，现为福建师范大学教授、博士生导师、教师教育学院院长，教育部福建师范大学课程研究中心主任。

在这本书中，余文森教授对“什么叫学科核心素养？”、“核心素养究竟如何落地？”、“课堂教学怎样培育学生的核心素养？”等社会迫切关心的问题进行了权威解读。

本书包括三个主题，第一个主题“核心素养的意义”，系统梳理并深入阐述了核心素养的相关概念和基本原理，揭示了核心素养（学科核心素养）形成的机制和规律， 是全书的方向和基石。

第二个主题“核心素养导向的教学观重建”，集中阐述了从知识本位的教学转向素养本位的教学必须确立的新型教学观，是全书的关键和先导。大家注意了，杰老师在这里要强调的是，既然教师的“教”已发生变化，开始轻知识传授而重素养培育，那么孩子们学习的重心是不是也应该对照主动改变？过去那种被动等待接受“人灌”或“机灌”的学习方式已不能适应未来发展的需要。具体怎样学习，后面我们会专门讲到。

第三个主题“核心素养导向的教学基本策略”，则重点阐述了让核心素养落地的课堂教学的路径和方法，本主题是全书的重心和落脚点。全书在内容的选择和阐述上，立足于整个基础教育，既立足于高中，又兼顾义务教育阶段，其中还有不少案例是来自小学的。相信本书对每位书友都有所裨益，

今天简单了解了这本书的背景框架，明天我们正式开讲它的三大主题。