玩中学——跳格子

我们南明的数学思想“像数学家一样思考，发明数学，创造数学”。

　　发散思维跳格子，我们的孩子处于对知识的理解建构阶段，需要形象思维帮助建构，因此，利用蒙氏工作借助身体的跳动帮助孩子们理解。

玩中学——跳格子

　　方法也在一次次跳跃中不断涌现……

玩中学——跳格子 玩中学——跳格子

          把自己的想法一个个亲身实践转化为抽象思维，方法经笔尖在纸上跳动。

        此刻是最安静投入的，想赶紧把自己的方法全都写出来！

玩中学——跳格子 玩中学——跳格子

        在创作的过程中，把思维打开，勇于挑战就是棒棒哒！

玩中学——跳格子 玩中学——跳格子

游戏中练习跳格子，让孩子体验数学的有用和有趣。

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          无论方法多少，只要努力了，就是棒棒哒！因此，在创作过程中孩子们之间会存在差异，我们不去刻意对比，但也要给孩子们树立榜样，朝向优秀、朝向美好，一点点去进步！

　　教育是个复杂的问题，适合每个孩子的方法各不相同，但孩子们都有一个相同点：都希望被表扬，成为别人的榜样！因此，在孩子们思维发展期，要鼓励孩子们不断挑战自己，哪怕这次的方法由1种增加到3种就是一种进步，每次都进步，一点点努力成长为我们期待的模样！

　　发展思维，是数学的目标，不让孩子成为记忆知识和操练的工具。我们一起玩游戏学数学，期待孩子们更多的创作吧！