阅读素养的培养

      在语文课堂上，我遇到了许多的问题。这些问题涉及学生的学习习惯和素养的养成，所以，我非常关注。

    1.朗读姿势

    学生在朗读课文时，课本放在课桌上，趴在桌子上读课文。这样的姿势是不正确、不规范的。朗读的时候，规定全体学生将课本放在课桌上，将课本展开，身子坐直、坐正。

    2.朗读声音

      （1）拖音

      许多学生在朗读时，经常拖音。从一年级养成的习惯，深深地印在学生心里。但学生在长大，对于学生朗读的指导，应该及时纠正，这将影响今后的学习。这时，为学生进行纠正，进行示范指导。请大家和个别学生进行朗读，然后进行纠正或者表扬。再次朗读，效果明显。但是，拖音现象需要长期、及时的注意和纠正。并且，在课下进行自主阅读时，提醒学生不要拖音，在平时就要养成好的习惯。

      （2）声音小

      晨读时间，鼓励学生放声、大声朗读。有些同学刚走进教室，还没有准备好；有些同学习惯默读；有些同学声音很小。

      3.朗读流利度

      学生朗读的要求：正确、流利、有感情。

      学生在朗读时，能够朗读正确，但是达到流利水平的却不多。有些同学两个字、三个字地读出来，而不是一句话读出。我让学生找一下原因出在哪里，学生说不熟练。有位同学说平时课外阅读少。我特别赞同她。

      4.阅读

      学生只有在平日里的阅读功底打牢后，才能心中有宽广的世界。学生欠的阅读账迟早要补上。所以，培养孩子阅读兴趣和习惯很重要。学生只有爱上阅读，才会享受其中。我们要培养终身阅读者，而不是考试阅读者。

        语文学科教学，研究我们的母语教学，我感受到自己身上的担子非常重。首先要培养好孩子们学好语文，更要引导孩子们学习并传播好我们的中华文化。