学习材料∶《精细教育优化教学》

随着国家“双减”政策的出台，各地执行政策也纷纷落地，这是时代发展的必然趋势，也是教育改革发展的必然选择，更是是广大人民群众的热切期盼。对于基础教育阶段的教育者而言，既要落实“双减”政策精神，又要提高教学质量，确实是一个很大的挑战。那么，在“双减”政策下如何有效提高教学效能呢？

一、转变教学观念，强化教师职责

“双减”形势下，老师需要顺时顺势转变观念，强化职业责任。在有限的课堂中时间中，精心备课，全心上课，用心辅导，专心批阅，倾心反馈，切实做到有职必有责，有责必有担，有担必有效。

二、加强专业学习，提升个人素质

“双减”形势下，对教师的要求更高。一方面要减轻过重的课业负担和校外培训负担，另一方面更要教学质量不减反增。这就要求我们教师有更强的专业能力。老师们可以每天抽出一点时间，阅读教育专著、经典文学、名师教学方法，坚持一段时间，就会发现自己有了显著的变化。在阅读中汲取教育教学理论，从了解到认识，再到内化，渐渐地就可以不自觉地把学到的东西应用到自己的课堂上。要实现个人成长，除读书外，更好的是写作。将自己的所知、所见、所做用文字表达出来，这不仅是一种表达更是一种知识的输出和升华，也更有利于个人能力的提高。

三、精细授课细节，提高课堂效率

“双减”形势下，要由粗放式教学向精细化教学迈进。在学情了解、学生思维调动、课程内容钻研、教学环节预设、评价用语等方面都要有精细化的准备。课堂上，老师要有效地引导、讲解，促进学生深层理解、主动探究。让学生学习的过程成为一个不断发现问题、分析问题、解决问题的过程，从而让课堂变得更加灵动，充满思维碰撞的火花，提高课堂效率，提升教学质量。

四、优化作业设计，尊重个体差异

“双减”形势下，要想解放孩子，最关键是要解决作业设计的问题。首先，要设计好做作业的合理时间。如果孩子们做作业的时间过长，学习效果就会大打折扣。其次，作业设计要层次化。每个学生的基础不同、接受能力也不同，因此作业的布置和收效就会有差异。分层作业的布置，能够让不同层次的学生都有收获，都有提升，对教学效能的提升也是大有帮助。

五、细化批阅辅导，注重点面结合

“双减”形势下，批阅作业与辅导学生变得更为重要。面对分层布置的作业、不同层次的学生，老师要精细批阅、个性辅导。学生出现的问题不同，要针对性地查看：每个学生遇到的都是什么问题？为什么会出现这样的问题？问题是否具有共性？不同层次的学生出现的问题有何区别？老师要对作业反馈出来的问题进行分析；针对不同层次的学生进行个别辅导；共性问题面向全体同学解答，做到点面合理结合，全方位提高教学效能。