学习，我们真的会吗？

文:ICE蝈蝈

“活到老，学到老”。从幼稚园到大学，甚至走上社会，伴随我们一生的两个字——学习。

学习是增长知识的一个途径。“学而时习之，不亦说乎”。会学习的人是快乐的，不会学习的人一定很痛苦。说了那么多，怎样学习才是快乐的呢？

《学习的艺术》从学习，自学，情绪和态度，学习的方法，规划和设备几个方面入手，为我们详细介绍了学习的艺术。《学习的艺术》作者是美国沃尔特·皮特金。

怎样学习？《学习的艺术》中我概括成三点。什么是学习？自学是学习的主导。情绪和态度影响学习。

一、什么是学习

皮特金说，学习的艺术并不只是学习某门单一学科或技能的诀窍。它更多与学习者及其智力，而不是与特定的学习内容相关。

学习是一个综合体，不是单一的知识，学科或者技能。学习的关键在于灵活贯通，知识的迁移是掌握学习的检验方式之一。

学习不是学校里的一门学科，也不是一个知识点。学习是从不会到会的一个过程。从出生到离世，这一生人都在学习。随着年龄的增长，社会的进步，学习能力也在加速。

我们都理解“学习”这个动词的含义，但总以为它的意思表示短期掌握。因此，必须用另一种表达方法来描述（至少能暂时描述一下）真正意义上的掌握——这就是“学习过度”。

皮特金认为推动学习的四种力量分别是新闲暇，新知识，新失业，新个人道德。

这四种力量相互依存，不是单一存在的。比如:一个人一旦闲下来，无事可做时，就会找点事情打发时间，无疑就催生了新的学习。现在社会，特别是老年人，在家闲不住，会尝试新的领悟。就像很多年老人选择接触微信，淘宝，一方面是与时俱进，另一方面是为了和孩子有沟通的话题。还有时下兴起的育儿嫂。听说有些地方政府大力扶持，鼓励农村闲置在家的中年妇女学习育儿，学业结束会颁发育儿嫂证书。未来育儿嫂是持证上岗的。这是时代的进步，也是带动经济发展的一种方式。

二、自学是学习的主导

上学时，教师负责教，学生负责学。我们知道，在智商相差不大的前提下，人的接受能力因人而异。同样一道题，讲解一遍，有的人就能理解，有的人就无法理解。

《学习的艺术》中皮特金说解决问题的窍门，在于找出你自己最佳的思考方式。而自学就是这样的一种思考方式。针对一个问题，一道难题，别人讲再多，都不及自己想通来的印象深刻。

学习就好比吃饭，吃饭咀嚼最后变成自己体内的血和肉，这个咀嚼的过程全部在自己，而不在他人。不可能别人把食物嚼碎喂你吧？一样的道理，掌握知识，解决问题全在于自学。教师和其他人都只是引路人，最后探险达到顶峰的只能是自己。

因为人的能力具有多样性，有的事做的特别好，也特别擅长，有的事做的不是很好，甚至表现糟糕。不能以一概全，既然人各有志，每个人的学习方法也会有所区别。

就像我们经常说的兴趣是最好的老师。这段话前提是这个兴趣是发自内心的喜欢，而不是一时冲动。很多所谓的兴趣都是“伪兴趣”。坚持不了多久，又换了一个新的兴趣，兴趣和好奇不一样。

解铃还须系铃人，学习知识最懂的还是自己。自学是一个探索发现自己的过程。

三、情绪和态度影响学习

《学习的艺术》中提到，青少年抽烟影响情绪，从而导致学习能力偏弱。皮特金认为学习者的学习动力极少数来源于纯粹的智力，绝大多数来源于情绪态度。

情绪对学习的影响不是单一的，是多种情绪一起结合来促进学习的。

皮特金认为将以下三种情绪融合起来效果最好：

1. 对学科及其价值相当强烈的激情。

2. 坚信自己能完全领会所学内容。

3. 不仅开明地顺从老师和课本作者，而且还顺从书中提出的主张。

老师教导学习者的是一种对生活、对万物所持的态度，而这是一种常态。学习者真正的态度取决于自身对事物的看法和见解。

情绪激动的时候，大脑容易失去理智。情绪不稳定的学习者，学习的收效甚微。不值得推荐。持有正确的为人处世态度，保持平复的情绪，对自己的学习是一种促进作用。

以上是皮特金《学习的艺术》一书给我的收获。最大的学习动力来源于个人，只有发自内心想学，全世界都会为其让路。学习的方法千万种，适合自己的才是最重要的，更何况，我们在了解什么是学习的前提下，再去付诸行动，想必学习的话，一定会别有一番收获吧！

……END……

点赞是最好的喜欢，关注是最大的支持。

我是蝈蝈，写写生活小故事，书评，讲书稿。如果想要了解更多，欢迎来我的小屋做客，我们一起成长，用文字记录我们走过的岁月，留下的痕迹。