《我的幸运一天》教学设计

教学目标：

1、通过共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容，并运用语言表达自己对图画书中画面的理解。

2、学习阅读图画书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图画书的兴趣。

3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不紧张，开动脑筋，想出对策。

教学重难点：

让学生大胆发挥想象，理解故事内容，并运用语言表达自己对图画书中画面的理解。

教学过程

一、谈话导入。

二丶看封面，猜故事。

封面上画了一只小猪和一只狐狸，请观察他们的动作和表情，你认为这里的“我”指的是谁？

三、讲故事，猜情节。

我一共设计了6个问题。

1、究竟是谁的幸运一天？

2、这是谁的房子？

3、门外传来敲门声，这是谁呢？

4、“我”有一件事情要给你说。到底是什么事？

5、可是什么？还有什么理由？6、可是，可是什么？这一次小猪又该向狐狸提出什么理由？

四、复述故事，学生表演故事。

小猪一共几次向狐狸提出请求？用这个问题帮助学生复述故事，这样就会使条理更加清晰。

五、小结。

为什么一开始，是狐狸的幸运一天，后来变成了小猪的幸运一天？（越努力，越幸运。）

六、创编故事。

假如狐狸没有被累趴下，按摩完后继续要烤猪肉吃，小猪该怎么办？

七、推荐阅读。《小猪变形记》

教学反思：

就《我的幸运一天》这同一个课题，我上了三个班，都上的五年级，每一个班的效果都不一样，针对有两个从来没有接触过图画书的班级来说，学生的兴趣特别浓，但是他们的读图能力和猜故事情节就要差一些，因为我们班经常接触图画书，所以想象就要丰富一些，尤其是创编故事的时候，完全是脑洞大开。这一次，我只是在故事讲完后设计了一个简单的问题：假如狐狸没有被累趴下，按摩完后继续要烤猪肉吃，小猪该怎么呢？如果再加大一点难度，我会要求学生创编图画，那样会更有意思。

另外，在推荐书目时还可以推荐图画书《1只小猪和100只狼》。

《我的幸运一天》教学设计 《我的幸运一天》教学设计 《我的幸运一天》教学设计 《我的幸运一天》教学设计 《我的幸运一天》教学设计 《我的幸运一天》教学设计 《我的幸运一天》教学设计 《我的幸运一天》教学设计 《我的幸运一天》教学设计 《我的幸运一天》教学设计 《我的幸运一天》教学设计 《我的幸运一天》教学设计 《我的幸运一天》教学设计 《我的幸运一天》教学设计 《我的幸运一天》教学设计 《我的幸运一天》教学设计