戏剧单元备课思考

      苟日新，日日新，又日新。

      今天下午两学校在一起进行统编教材必修下第二单元大单元备课，收获很大。

      新教材培训受疫情的影响，一直没有进行线下培训，几次假期网课的学习，耗时耗力，收效甚微。可能是因为当时还没有真正的学习热情。如今书到用时方恨少，还是应该珍惜每一次的培训机会。

      戏剧单元，无论是古代传统的戏剧还是现代的话剧、歌剧还是西方的经典悲剧，跟现在的学生都有一定的距离。想要学生学有所得，一定要充分调动起学生学习的积极性，从课堂的导入开始，抓住学生的心，让他们产生浓厚的兴趣。所以课堂导入要新颖、别致，要能吸引学生。

      三篇不同时期、不同国别的经典戏剧，要紧扣住戏剧语言、戏剧冲突，戏剧形象进行学习，但每课各有侧重。《雷雨》重点赏析复杂的人物形象，和戏剧语言的个性化、动作化、潜台词。《哈姆莱特》赏析戏剧冲突。《窦娥冤》赏析唱词、冲突。

      精彩的戏剧语言需要采用多种形式让学生去品味、去感悟。如《窦娥冤》中窦娥与婆婆诀别时的唱词，可以让学生分角色朗读；《雷雨》里第一场冲突，可以同桌结合分角色读，第二场可以让学生提前准备排演，在演绎的过程中去体味角色的内心，语言的个性化、动作性和潜台词。

      最后一课时，一定要引导学生思考悲剧存在的意义，思考戏剧的现实意义。