表征的编码形式影响学生的思维水平

多元表征，促进知识的记忆。从佩维奥的双重编码理论可以知道知识的双重编码会对信息的记忆有着积极的影响。那么，反观教学，为什么提倡言语讲授和动画演示相结合？语言抽象，是一种很难理解的符号。单纯讲解，学生无法和老师建立相应的表征，这样的话就会产生误解。所以，很多老师有这样的经历，问题讲了很多遍学生依然记不住或者不理解，就是因为学生没有建立与老师一样的表征。所以可以借助动画或者图片尽量同意学生与老师的表征。

语言符号编码和视觉编码同时实现多形式的形象编码。一种语言符号编码可以对应多种视觉编码，比如鸟可以有多种具体的鸟图让学生明白什么是鸟；再比如直线，可以是画的直线，生活中直线距离，两个物体的位置关系。学生尽可能多的对照语言符号了解视觉符号，更有利于他们理解具体该概念。所以，教授概念要结合实际让学生的语言表征和视觉表征之间的多种联系，让学生明白在本质的基础上了解概念的外延。