让老师多陪学生走一程

让老师多陪学生走一程

前天，大儿子的班主任，因特殊情况，作了更换。我正有些担心大儿子会不会有什么不适应。未料，昨晚接大儿子，他一坐上车，就情绪激动地和我说起更换班主任之后的种种，说着说着，竟然还哭了，哭得难以抑制，似有万般委屈与难过。

面对大儿子的超常反应，正在开车的我，一时忘了冷静思考，便直接站在老师的角度，站在有利于大儿子发展的角度，振振有词地教训了大儿子一通。大儿子一句句说出他的感受，我一句句用道理反驳他，到家时，他关上了房门，把一句话从门缝里高声递出来:妈妈，你为什么不能想想我的感受？

真是一语惊醒梦中人，我瞬间清醒了，意识到刚才回家的一路上，我完全只想着如何用道理说服儿子，却忘了站在儿子的角度去想想换了班主任之后，他是什么感受？且原来的班主任以前还任教他们的数学。因此，这次的更换，动作其实挺大，作为已习惯了原来老师的任教模式，管理方式的大儿子，心里该是怎样的感受？

当我回望自己的学生时代，大儿子今日此种感受，一下子变得不再陌生。很快记忆的片段进入我的大脑，让我似乎还能摸到那时的情绪。

初三时，我们的数学分为几何与代数，几何由初一初二一直教我们的数学老师继续教着，而代数却由一位爷爷级别的老师任教。那时，数学成绩排在年级一二名的我，怎么也接受不了这位老教师的教学方法，甚至认为有些题目他自己根本没有搞清楚，就在课堂上讲给我们听。慢慢地，我开始不用心听他的课，久而久之，上他的课，我竟然有些云里雾里听不懂了，再而后，可想而知，因为这一门课，我在初三下学期的年级排名从年级前几名慢慢滑到了十几名。父母、老师、朋友，都为我担忧，他们觉得我考上高中、中师，甚至中专的机会渺茫。

幸运的是，在县中的提前招生里，我竟然发挥不错，在学校参考的十人中，以第三名的成绩公费录取。

历史有其相似性，一点不假。高三时，一直教我们的数学老师也被更换，这对于适应能力较差的我，恋旧的我来说，简直是一场灾难。初三的症状又在我身上重演:不听，听不懂，不做练习，成绩下滑。

所幸的是，再一次，幸运之神眷顾于我，高考时，我以高于二本线仅一分的成绩上了本科。

初三、高三的经历，每次想起，都有一些后怕与后悔，我在认清自己当时太随性任性的同时，也会设想般地慨叹一句，如果当初学校不换老师该多好啊！

让老师多陪学生走一程

我的大脑在想完自己的学生时代后，不禁又顺着时间轴，想起了自己做老师的这十七年。一想起，愧疚之情便一下涌上来，这愧疚是因为，我也曾几次由于这样那样的原因，中途下车，把我的学生交于其他人，让我的学生不能理解，不能接受，不能适应。

我想起12级的会计班，当我做了一年班主任而把他们转手于另一老师时，我自认为我是替他们物色了最好的老师，做了最好的安排，未料学生还是一直追问我当初为什么要抛下他们，直至去年他们毕业，还有学生给我发短信，问我当初的理由。

我又想起，每一学年，课务调整，不再任教的班级，总有人发来短信，或路上遇见，问我那句:晓红老师，你为什么不教我们了？是不是我们班不好啊？我只能无奈地笑笑，含糊着解释。

今年，因学测结束，部分课务调整给原来带学测班的老师，我任教的班级，有一个被调走。学生亦不能理解，有短信追问的，有说以后不学语文的，有的至今路上遇我，还故意将脸转向一边，作生气状地笑说，哼，你不教我们，我可不叫你了。

学生是可爱的，学生是恋旧的，在我们老师习惯了迎来送往之时，以他们的年龄，或许还不足以像我们一样能很快的适应与习惯。故，可不可以，让每位老师尽可能地，陪他的学生多走一程？让他们能更深入地了解与相处？让他们在经年之后还能记得彼此？

我不禁又想起我的学生时代，虽然初三、高三的两次更换数学老师，给我造成了不小的影响，然而，细想起来，我的大部分老师都是连着教了我几年，例如，我小学时的张玲芬老师、管朗轩老师、张松柏校长、杨秀兰老师；我初中时的胡亚红老师、吴志荣老师；高中时的王学东老师、章飞老师；大学时的牛树青老师、张继平老师……正因为当初他们陪我这个学生多走了一程，因此，至今，我仍记得他们，记得我们相处时的往事，在而今想起时，觉得异常美好！假若当初，我的老师也如现在许多学校一样，为了培养学生所谓的适应能力，学生一年一分班，班级教师一年一调整，我估计，我的人生可能不仅缺了这些美好的回忆，还有朝着不好的方向改写的可能。