放下执着，立地成佛

在我们的生活中，常常会听到这样的励志故事，比如某人追了某人8年，终于成功了；还有就是，某人下定决心要做某事，一条道走到黑，用自己的执着，取得了最后的成功……每当听到这样的故事，或者看到这样的剧情，都会让人精神振奋，幻想自己如果也这样做，就会取得像某人一样的成功，或者像他一样最终拥有美好的结局。

但是，我想说的是：放下执着，立地成佛。

一、应该思维

在《自我发展心理学》里，讲到了一种不成熟的思维模式，叫做应该式思维。

所谓的应该是思维，就是不去认识真实的世界，而是试图让真实的世界臣服于我们头脑中已有的规则，并在这个世界不符合我们头脑中的规则时，表现出怨恨、愤怒、焦虑或者沮丧。

二、感

在教跆拳道的过程中，我就发现过很多这样的家长，如果他的孩子学习不好，没能考上好的初中或者高中，他们很少去责怪他们的老师和学校，而是通过给孩子报补习班，来帮孩子提升成绩。
但是在跆拳道的课堂上，如果他的孩子练习得不好，或者说，到了该晋级的时候，别的孩子可以晋级，而他的孩子因为练的不到位，而不能参加晋级考试的时候，就会责怪培训机构，责怪老师。

这个时候，家长表现出来的就是，你应该把我的孩子教好。或者说我的孩子应该练好，而你们没有把他教好。

不管是作为老师，还是作为教练，也不管是出于业绩考核要求，还是自己的主观愿望，都是希望自己的学生学的越来越好的。

别说家长有这样的应该思维，其实，作为教练，有时候也会有这样的思维。比如，不管是从教的次数，还是让练习的时间上来算，他都应该练会的呀。但结果，却往往不如人愿。

这个时候，教练为了让孩子好好练，或者说练出成绩，会想出很多办法，比如耐心的开导，做出严厉表情，或者罚他做蹲起……总之，就是“你应该练会”。

不管是家长、老师，还是教练，这个眼中的应该，就是所谓的“执着”。

三、思

关于家长选择抱怨培训机构，而不抱怨学校。我的理解是这样的，像学校这样的教育系统，就类似于天要刮风、打雷，或者像太阳日出日落一样，是自己无法掌握，只能接受的现实。

而对于培训机构，这样小的教育系统。在他们看来，就像是开关电视、空调一样，是自己所能掌控的，或者说，自己应该能掌控。

愿望很美好，现实很残酷！

别的孩子怎么样，或者说，你认为你的孩子应该怎么样，它就该按这个样子去发展；因为培训机构小，自己又为此付的钱，它就应该在自己的掌控之内，按照自己的想象，把自己的孩子教好，这绝对是一种妄念。

四、行

你可能会说，想让自己的孩子变得更好，这难道有错吗？给老师或者培训机构施加压力，不也是为了孩子成长着想吗？

心情可以理解，但我还是想说，一定要区分现实和愿望。

你希望自己的孩子学习成绩好，练得更好，培训机构把你家孩子教好，这样的愿望当然很好。周星驰不也说过嘛“人如果没有梦想，和咸鱼又有什么区别”，马云也说过“人要一定要有梦想，万一实现了呢？”。

但是，如果你不能容忍愿望和现实不一致。当现实偏离愿望的时候，就会表现出怨恨、愤怒、焦虑或者沮丧等情绪。继续的执着，带来的最大后果，就是失去其他的可能性，或者说看不到其他的可能性。

总结一下

其实，当我们说执着的时候，并不是说一定要怎么样、就应该怎么样，而是在表达做事的一种投入和奉献的决心。当理解这一点的时候，再看到别人因为“执着”而成功的时候，或许就会做出不一样的决心和行为。

这里值得注意的是，即便有投入和奉献的决心，也并不代表一定会有预期的回报，这个时候的正确策略：但行好事，莫问前程。

我们再回过头来看一下，应该思维的定义，不去认识真实的世界，而是让真实的世界服从于自己的愿望，如果不符合，就会表现出各种的不自在。

当我们抱有“应该思维”的时候，其实是从愿望的主人，变成了“应该思维”背后规则的仆人，失去了自主性。

放下执着，立地当家做主！

共勉！