宝妈搜集了100G资源，仍做不好早教？育儿路上你需要断舍离

最近有位宝妈说出了她的困惑：

“自从有了宝宝，我关注了各种育儿公众号，只要看到推荐的早教玩具、绘本、书籍之类，我觉得不错就会买下来；我还特别喜欢在网上收集早教资源，关注了一大堆公众号，领取了不少免费资源，什么儿歌、英语、故事、国学等等都有。可是，看着电脑里已经100G的文件夹，我更困惑了，不知道孩子的早教究竟从哪里开始好。”

这种不断收集信息和资料的现象，是不少新手父母都会出现的状况。这其实不仅是因为现在家长们深知教育的重要，尤其家庭教育、启蒙教育对孩子一生的影响，更重要的是父母们都有一颗不想让孩子落后的心。

现代社会里信息和知识的获取非常方便，所以，我们可以从各种渠道轻松收集到关于孩子的各类早教资源。相信不少父母们都做过类似的事情。可是，搜集资源不是第一步，只是个开端。

一、为什么搜集了大量资源，却仍然对孩子的早教毫无头绪？

在收集和整理关于早教资源的路上，不少父母会走入以下三个误区：

1、只做信息的搬运工

推荐的书目、玩具，买了回来之后，你有没有再观察下，这些物品的使用率，每天使用的时长，还是将这些早教工具完全交给了孩子自己，或者孩子的日常照顾者。

对于网络上下载的早教资源，转存到自己的网盘或者下载到自己的电脑以后，你有没有打开这些资源看过？有没有进行筛选和整理，看看哪些资源适合自己的孩子？还是收集好之后，就放在一边，从来没有翻看过？

如果我们对于收集到的信息只是简单的搬运，那么，信息仍然是原来的信息，没有对我们产生任何影响。

2、毫无目的地收集，只是看上去很努力

有人说：“我曾想整理下这些资源，可是，它们实在是太多了，我看不过来，也整理不来。”是啊，这就是问题。当我们漫无目的地照单全收的时候，等于什么也没有收到。

因为无论我们是否将这些信息搬运到自己的网盘里，它们都不会消失。只是存在了自己的网盘或电脑中，看上去能让我们舒服一点，感觉做了不少努力。所以，带着目标去收集资源，比毫无目的地努力更有效。

3、总想找到最好的早教资源

有一类父母一直不停地搜罗各类资源，进行各种对比、也看了不少测评，但仍然没有开始他们的早教步伐，整天询问最多的问题是“这套书经典吗？到底哪套书更好？”

他们想要一个终极答案，然而，最好的早教资源不是任何人推荐给你的，而是在实际与孩子的磨合中不断发现的，最好的早教资源不是来自网络或者某权威测评中，而是孩子与父母的交流实践中。

那么，如何摆脱这种搜集了海量资源，却对孩子早教无从下手的“怪圈”呢？最近看日本山下英子的《断舍离》给了我不少启示。“断舍离”不仅仅可以应用在家居环境的整理上，在育儿路上，我们同样需要断舍离精神。

二、为什么育儿路上需要断舍离？

1、摆脱信息搜集的执念

我们对于早教资源的搜集这种行为，实际上是一种对物质的执念，认为找到了、拥有了就满足了。然而，这就是断舍离一直反对的“物质轴”思维。

那些不停地搜集资源的人，往往只注重物质本身能不能使用，即它的有效性，而忽略了自身的需求，当前是否需要它？它能对我产生多大价值？是不是现在不下载，以后就找不到了？

实际上，网络正在将无数的资源组织起来，已经很少存在失而不得的信息。这些早教资源即使现在我们不下载，以后还是可以再找到。

当我们放下对物质的执念，教育的焦虑也就少了一分，因为资源是无限的，我们永远无法穷尽。放下执念，我们才能更清晰地思考自己当下的需要。

2、获得俯瞰力，看清育儿的目标

深入断舍离的过程，可以让父母获得“俯瞰力”，从第三方的客观角度来看待早教或者育儿这件事情，帮助我们从全局看待“搜集资源”这件事，在整个早教甚至育儿道路上发挥的作用。

一旦获得了俯瞰的能力，我们将常常回过头思考我们育儿的目标，当前目标是什么、最终目标是什么，哪一个比较紧急，哪一个更加重要。

看清了目标，有了方向，就少了困惑，也不至于盲目。

3、帮助精确地做出判断，并转化为执行力

《断舍离》的作者山下英子说：

“在深入断舍离的过程中，我们选择和决断的精度会提升，行动的速度也会得到提升。”

当我们摆脱了信息搜集的执念，开始思考当下的需要，思维也变得更加敏锐和轻盈，因此，也就具有了足够的洞察力，获得果断、精准的决断力以及迅速的行动力。

当我们清楚了自己的需求和目标，便不会不加筛选地搜集资源，而是有目的地进行搜集，迅速地执行，及时地反馈，并用反馈来指导下一次的选择，让资源的搜集和使用形成良性的循环。

三、3点建议，做好育儿路上的断舍离

1、根据孩子兴趣、年龄、进度，选择合适的资源；

首先说兴趣，孩子的兴趣比任何权威推荐的经典都重要，无论是玩具、绘本还是音频等，都要尊重孩子的兴趣，我们给孩子早教是希望孩子获得学习的乐趣，从而获得更加持久的学习内驱力，而非片面地跟着权威走，而忽视孩子。

再说年龄，每个年龄段的孩子，侧重点不同。比如0-6个月，书籍的选择以简单色卡为主，1岁以上书籍的选择需要色彩明快，情节简单的故事；2岁以上，可以看情节复杂一些的书。1岁前音频输入，以儿歌为主，大一点可以增加故事、国学启蒙等，语义复杂的内容。

最后是进度，根据孩子的学习程度，切忌拔苗助长，可能打击孩子的自信心。比如英文启蒙都有分级读物，根据孩子的阅读程度来一级级学习提升。如果没有任何英文视频或音频输入、字母学习，就一股脑地就给孩子上复杂的绘本故事书，难度大，孩子看不懂，兴趣减退，也容易对英语产生畏惧心理。

所以，早教资源的选择核心是选择当前需要的，少而精，循序渐进地增加，才能带来螺旋式上升的效果。

2、好的资源不是躺在网盘里，而是用在生活中

用起来，才能看到效果；有反馈，才能得到提升。选择少而精的资源之后，父母需要把精力放在这些资源的充分使用上。比如绘本，优秀的绘本不仅仅是讲了一个故事或者一个道理，它精美的画面是艺术的启蒙，能够当做素材来对孩子进行绘画启蒙。

有些绘本还能激发孩子手工制作的兴趣，比如《云朵面包》这本书中的形象都是用一些日常生活的物品，比如碎布、纽扣、铁丝、棉花等拼贴而成的，它完全可以作为一本手工书。

所以，尽可能地让每种资源得到充分利用，发挥最大价值，才是断舍离精神的要义。

3、孩子精神世界的充盈，比学会了多少知识更重要

“断舍离”是希望我们能够通过物质的精简，来回归内在世界，感受内心的需求和精神的丰满。对于孩子来说也是一样，早教的目的不是为了孩子获得更多的知识，而是帮助孩子建立一个不断充盈和丰富的精神世界。

这个世界里不仅要有好奇心、自信心和同情心，还要有想象力、意志力和感受力。我们希望知识能够给孩子带来幸福，而不是负担。

自我介绍：宝妈一枚，努力为孩子挑选好书，相信阅读是家庭教育最好的方式。关注我的公众号@加油鸭给孩子选书 ，获取更多育儿经验分享。回复【启蒙】领取早教资源。都是这几年自己辛苦搜集的资源，亲测好用。