N4之旅第二程：云伴读带来的蝴蝶效应-邱华国

      4月18日晚上七点整，N4之旅第二程开启，是我们亲爱的邱华国校长带来的云访谈：云伴读带来的蝴蝶效应。

      访谈前，有小组组长的分享活动，分享的几位组长都很棒，组内活动风生水起精彩纷呈。

      我们必须开拓我们的生活，这是我们的责任，我们也能够对付它。我们是自己行为的主宰。除旧布新的工作，舍我其谁。  —阿德勒

来自龙岗的朱娟老师 美丽动人的官老师

      认识邱华国校长也是因为云伴读，这个寒假，因为云伴读知道了许多优秀的教育人，知道是邱华国校长的策划觉得他真了不起。关于云伴读，邱校长还说了一副对联（我记不全了），其实提到了“云云众生”的说法，有趣又可爱。

云伴读

      这一次的云访谈真的是“访谈”，吴校长和邱华国校长多年好友般的交流把我们聊得激情澎湃。对于多重身份，作为一个现在最流行的“斜杠人”，邱校长说到了一个词：底色身份定位。我不由得反思自己，我的底色身份定位是什么呢？

对话邱校长

      对于校长工作，邱华国校长有多年的心得和体会，他提到了苏霍姆林斯基先生说过的一句话：

      校长对学校的领导首先是思想的领导，其次才是行政的领导。

                                —— 苏霍姆林斯基           

多年前邱校长的文章

      关于阅读，邱华国校长是讲得最多的，阅读很重要，大家都知道，面对阅读，他说：读了，再说（不说、输出）。

      读了，了— 是过去式，是已经完成的。再说有两种意思，一是读了不说，二是读了再进行输出。

      而对于事情，他说，做了再说。

      关于阅读，邱华国校长说了几个步骤：听书-读书-悟书，再加上一个用书。完美！

      对于即将到来的世界读书日，邱华国校长给我们分享了三井小学的全息阅读学术论坛活动，现在已经在进行开幕式了。

全息阅读

          最后吴校长给我们布置了地球日活动和小组作业。

地球日活动

      我们小组已经确定了共读书目，马上可以读起来了。

      N师之旅，太精彩！

小组作业