在科学课上你应该注意什么？

文/我心我愿秀

在科学课上，学生的动手一定要多一点。

教师的语言一定要严谨。

科学课有探究课、知识讲解课、体验课。

我们不要把简单的课讲复杂。我们要根据学生的认知水平和认知规律进行合适的教学设计。

比如说五年级下册《怎样移动重物？》中，

1、撬动和移动有区别，上下移动、左右移动。

2、一般情况下，教师做的演示实验要放大，让学生清楚地看到。

3、可以利用重物直接引入。

4、在做平衡尺实验时，要注意左侧的重物保持不变，移动右侧的钩码，才能看出杠杆省力与否。一般在左侧挂重物时，要在第三个孔，挂两个钩码，这样实验结果会比较明显。

5、我们进行猜测时，力的比较，距离比较。

一定要从生活中感受，体验。如等臂杠杆——订书机，给孩子出现实际的物品，更直观。

联系-----判断

板书的设计字的大小一般为8到10厘米，内容要为本课的重点、难点、升华点。

比如说一年级下册的《形形色色的动物》要注意把形形色色讲出来，重点说明白动物的多样性，我们要看懂编者的意图是什么，一年级的知识比较浅显，但本课是为后面三四年级学习动物的分类进行铺垫的。

过渡语：可以是这样的，动物的共同特点是什么，

在课堂上，我们要注意随时评价，及时用语言进行评价。一二年级可以用小红花进行评价，让学生紧跟你的思维走。从谜语到整体到声音到局部到拼图游戏。

每个活动结束后，都应该有活动小结。

小学里，知识内容比较少，但要想上好一节课还是比较难的，矛盾的出现就是发挥教师才能的地方，我们讲课就是要感动学生。

注意：学生亲身经历的事情，把每个孩子都当成小小科学家，你在内心深处由衷地用语言来赞美学生。让学生浸入那种境界，深深地爱上科学。

那就是尽自己最大的水平，讲了，干了，无悔了。

感情记忆、运动记忆、动手记忆。