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4月读书记录和书单推荐

2019-05-04  本文已影响89人  云麓

                小说类

1.[美]弗兰克·迈考特  《安琪拉的灰烬》

      刚开始读的时候会忍不住觉得像《布鲁克林有棵树》。同样是贫穷的家庭,因爱仓促结合不般配的父母,匆匆生下的孩子,酗酒成性的父亲。但是如果说《布鲁克林有棵树》是在尘埃中开出花儿来,这本《安琪拉的灰烬》则是在尘埃中腐草为萤。新生命一个又一个地死亡,父亲日复一日地把全家吃饭的钱用来喝光,再唱着悲伤的歌回来,绝望又邋遢的母亲,肮脏又纯洁的孩子。

      读到后半本简直觉得噎着一口气难以下咽。简而言之,就是一部冗长的苦难史。

2.[冰]奥杜·阿娃·奥拉夫斯多蒂《种玫瑰的男人》

      一个在迷茫中决定去修复梦中的玫瑰花园的男人,一个意外中来临的女儿和一个同住的陌生女人,一个不爱说话但是喜欢和人分享大量电影的神父,这样一个陌生的小镇里,却慢慢绽放开了幸福的玫瑰。

      冰岛的治愈系书籍也总比别的国家少了不少温度的样子,但是这样的温度和平淡,却像是书里提到的调配刚好的红酒酱汁,不突兀,不越界,一切都让人觉得刚刚好。

3.[瑞典] 弗雷德里克·巴克曼《熊镇》

      一个人犯了错,应该受到惩罚吗?答案是肯定的。而当一个英雄犯了错,是要倾尽全镇的力量去掩盖、去反击、去孤立受害者,还是应该勇敢地站起来,为光明发声?

      这是一本中途看到内心沉重无比的书。不为别的,为自己在看到因为凯文受罚导致整个小镇规划要重新推翻重来时,我私心里对受害者也是有谴责的。这种自私的想法真是让我心惊肉跳。

      球队失败了也是好结局,期待着下一批绿色力量的新生。

4.[日]朱川湊人《一遍老爷》

      像是一本又黑暗又瑰丽的童话故事。好几篇都感觉好忧伤。一遍老爷、孩子们的国度、八十八娘娘和来自深山之物尤甚。

5.[日]伊藤正幸《天堂收音机》

      日本海啸和大地震过后,一个眷恋着人世不自知自己已经去世的男人,挂在树枝上为所有魂灵进行调频直播的故事。

      并不觉得这本书治愈。这种神神叨叨的独白风格让我有点难受。

6.[美] 威廉•福克纳 《我弥留之际》

      原来这样经典的换视角描写被称为“福克纳视角”。对我来说太难读了,这样频繁的视角转换让人觉得好累。光是开头几章就读了三遍,不喜欢的还是不喜欢。

7.藤萍 《情锁·锁琴卷》

      有些书过了一定的年纪就再也看不下去了。做作(发出鹤鹤的声音)!

8.[挪威]阿澜·卢 《我是个年轻人,我心情不太好》

      一个心情不太好的年轻人的碎碎念意识流日记。如果让我这样天天列着无谓的清单,扔着球打着地鼠过重复的日子,把自己完全放空,我大概坚持不到几天吧。所以看这本书的时候其实有点受不了。

      我一点都不想丧下去,没法感同身受,严重影响了我的阅读效果。

                  散文类

9.三毛  《撒哈拉的故事》

      只是看这本书的时候,突然好像回到了八岁那年翻开这本书的暑假。很多当年看不懂的地方,现在都懂了。然后,再也没有那种“长大了一定要四处流浪看看啊”的心境了。

10.三毛 《万水千山走遍》

      写中南美洲的游记,和回中国的一些游记。几本当中最不喜欢的一本吧。文字有点太浮了,大概是内容和修辞技巧的问题。

11.三毛 《温柔的夜》

      这一套丛书基本是每本有两本合在一起的,所以怎么也想不起来当年看到的十几本中少了哪本。前半部分写住在西班牙遇到的各式各样有趣的人,后半部分是《温柔的夜》,写各种随笔和散文。重看的最大不同就是能更深刻感受人物个性,五月花中为什么隐忍,为什么明明被欺负也不愿丢工作,成人以后慢慢都懂了。

12.三毛 《雨季不再来》

      三毛年轻时候的作品。前面写自己求学部分的经历,让我很有共鸣。后面有一两篇文章不喜欢。

13.三毛 《稻草人手记》

      稻草人手记应该算是三毛比较轻松愉快的一本书了,定居在加纳利群岛,记录和丈夫相处,和公婆打交道,写给父母的信,纸上满是人间烟火气。

14.三毛 《梦里花落知多少》

      最不忍卒读的一本。死别的伤痛,和哀恸过后的坚强,让她更加美丽。命运无常,一个人的爱有多深,牵挂和不舍便有多长。

                专业类

15.薛瑞萍 《薛瑞萍班级日志:心平气和的一年级》

      被小鱼老师安利的书。好久不带一年级了,有点难融入,但看别人的带班日记总是能让自己很有感触。薛老师真的是一个很会沟通的人啊,暗搓搓从里面摘抄了不少笔记留着以后用。愿自己见贤思齐。

16.薛瑞萍《薛瑞萍班级日志:破茧而出的四年级》

      我正好在教四年级,就挑了这本看。这一本不侧重家校沟通和学生习惯培养了,开始以课外阅读课和课内每篇文章反思为主,十分欣赏,教学时给了我不一样的思路。

      家长会一文感同身受。我也想这样,真正把话说到家长心里。

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