20230312《读邱先生的“三阅》（《晴耕雨读好教师》第一辑）

20230312《读邱先生的“三阅》（《晴耕雨读好教师》第一辑）

    “晴耕雨读”这个词意义深刻，作为教师何不尝以其味。此书到手已有几日，趁着这阳光正好打开来，沐浴几分学问。起初对于此书也并无多大兴趣，但是在推荐语中喜见的几位熟悉的前辈。于此生出几分向往之情，首卷一篇中是邱磊老师的对“命业”的诠释。想到这个词似乎有几分相似，记得在前几年我也写过关于命业的认识，只不过没有邱先生的那么深入透彻。这种“命业”的定义我也是从张文质老师书中所读到的、做过几次分享所以记忆尤为深刻。在邱先生的生命成长力文中提到两位贵人，凌校与文质老师。所以瞬间感觉这份零距离就更明显了，同时也从邱先生的文中读到了自己的几分影子。在邱生的命业之中有“三阅”而我只得其二阅。——题记

一、 阅方家之能

      秋生云：众多方家，嬉笑怒骂间，便让人悟道；读这无字之书，才知道世界虽大，但一个人就是一片天地。这或许就是文质老师常说的，远方有导师吧。很多时候学习是潜移默化的，不需要你说什么便可在方家之间的语言之中就能得到启发，从而去照见自己的不足，即为邱生所指的悟道。这就像佛祖座下的油灯一样，天天聆听者普度众生的大智慧便也能得道羽化。我想这就是一种无形的学习力。我似乎也是有这种无上荣光的，每天听着前辈之间的嘻嘻怒骂也让我看见了自己的生命映像。每每想起他们的金玉良言心中感慨万千，远方的自己似乎已是汲汲待发。

二、 阅名家之语

      邱生又云：这种学习，如同苦行僧的修行。在寻求道遇的路上谁不是过着苦行僧的生活，对于语录学习，邱生是做的有价值的。我虽然也有所接触，但没有邱生的那般执着与追求。从文质说到喜马拉雅，后又恋上得到APP。在这其间也遇到很多的经典语录，但是自己却只是将之当作一种耳旁软语去对待了，没有像邱生这般仔细认真、这是我需要改进的方面。这种有声阅读的学习是最方便的，而我却把这种方便的学习真正的视为了“方便”。这或许就是听了那么多却还没有成长的原因吧。

三、 阅教师之本

      我时常对学生说你们来到学校是读书的，但是这个“读书”的价值和体现在哪里。所以我总让孩子们回想自己的读书史，除了课本还读过什么。这句话也相应的用到我自己身上，我记得之前在申请入学“新网师”的时候，其中就有一项谈谈自己的阅读史，我大致的梳理了一下，几乎涉猎的都是与自己职业有关的，在邱生看来这不能称之为真正的读书。因为阅读必须要时刻“悦”读，倘若抱着一种目的、一种功利去读，或许就是真正的成为了邱生口中的“亵渎”之嫌。读书应像邱生所言：“读书，须山外看山，楼外见楼。才能一窥究竟。”

      正如邱生所言：我也终于知道自己的生命归属。我注定是在和教育的命业之中方可老去，人生在世，不用做的多么风生水起、名扬四海。但是在自己的求道之路上一定要专一，一定要有所成就。以致于为一生的“命业”坚贞不渝。