孩子的智慧从哪来？

3月刚开学，幼儿园就开始花样繁多的兴趣班体验课，对于我这种一胎没搞明白，又扯上二胎的妈妈来说，无疑是一个福音！

因为不用耗上周末的时间，带去各种商场，写字楼学习！40分钟的一节课，一去一回就是半天，时间成本非常高。

孩子的智慧从哪来？

周二，参加了幼儿园的乐高动员课， 去之前我就心想为什么其他兴趣班比如画画、跳舞、声乐课等等都不需要动员会，偏偏乐高课，要大张旗鼓的来一个动员会呢?

匆忙来到课室，习惯性的走到最后一排坐下，好吧，我承认我还没有从学生时代跳出来，总觉得坐最后一排，才能清楚感受到全班上课交流的动态。

乐高动员老师，首先邀请了20位家长领取一套乐高积木，一套5块，1块正方形上有眼睛，1快扁扁的长方形，1块长方形，2块正方形。

老师说，请各位家长在一分钟的时间，无交流的自我思考，把刚刚领取的五块乐高积木，拼成一个小鸭子。

一分钟后，收回去的鸭子形态各异，20 只鸭子里，居然没有一只鸭子是一样的，甚至很多看不出来是鸭子。

孩子的智慧从哪来？

我记得我的鸭子有前后四只脚，确实不太像，但当时我觉得是最好的拼搭安排，可是后面老师说，才知道，原来可以把其中一块积木放在鸭子屁股上当作一个尾巴。

为什么20位家长搭出来的鸭子形态各异呢？因为我们成年人每个人都有一套自己的思维模式，固定的，我们很难跳出来，有新的思考。

今天，我并没有更多的了解乐高课到底对于孩子的成长发育有多少帮助，所以不予置评。

我想跟大家聊聊，孩子的智慧从哪来？

古语有云：“物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。”（见《大学》第一章）

所谓的“道”就是智慧！想让孩子拥有智慧，就必须懂得孩子的成长规律，知道养育孩子必须从根本做起，循环渐进，不要本末倒置，不要拔苗助长。

如果片面的说智慧学习的，我并不认同，我觉得知识可以学习，但是智慧不能，只能是体验。

“知识”是前辈的生活经验累积而来，而“智慧”是你学到了这个知识，又怎么把它融入内心，在通过行为反应出来。

“孟母三迁，择邻而处”，这就是古人的育儿智慧。

当时的中国是封建社会，阶级分化，权益有别。原本属于贵族阶级的孟子，本来有权利读书，长大可以做官。

但是因为家道没落，流落到普通百姓聚居的村庄，那里没有学堂，村民都没有文化，作为单亲家庭的孟母，想要为孩子寻一条出路，就必须回到贵族的圈子去。因此他非搬迁不可。

利用环境有限的资源，改善或突破本身的局限，就是家长育儿过程中智慧的表现。

如今早教机构盛行，许多家长都会给自己的宝贝选择一家满意的早教机构，这是幸运的孩子。

但是对于一些，家庭经济条件无法满足孩子上早教机构的，难道就要放弃早教吗？

不，早教机构或早教用具，并不完全等同与早教！

早教，早期教育，其实是每个孩子都需要去接触的，可以不上早教班，但是每位父母都应该有早教的意识。

比如，如何给孩子讲一朵花，一颗树，带孩子看这个世界，比如怎么教会孩子玩游戏，引导孩子正面情绪，疏导孩子负面情绪。

早教跟父母自己教养，并不冲突，一节课40分钟，孩子可能并不能立杆见影的学习到什么，但陪同上课的父母，却可以学会在日常生活中，怎么有效陪伴孩子，并且，一声，一动，都是伴随时间融入孩子生命的。

经济条件达不到，环境资源有限，但没关系，我们家长可以通过学习，把有限的资源，为孩子转变成无限的可能，这就是父母的教养智慧。

高昂的房价，就业困难，没有足够的钱财和人脉关系。都是很多现代年轻父母需要面对的时代压力。

许多人说现在的年轻父母缺乏育儿的能力，这难道不是一种不愿意承担责任的推辞？

能力，只要用心，通过学习与实践，最后都是可以被修炼出来的。关键是如何把拥有的能力，恰到好处的运用在育儿生活中，要做得“恰到好处”，就不能脱离客观条件。

那我们平时育儿生活中，应该有一个怎样的心态，才能智慧育儿，启发孩子的无限可能呢？

1、接受现状的局限性，充分利用社会资源，不攀比，不好高骛远或怨天尤人，有正确的价值观和教育理念，不能急功近利盲目的拔苗助长。

2、父母自身感觉幸福，才能把这份爱传递给孩子，重视父亲，父母，子女的亲情家风，给孩子营造一个温馨合乐的环境。

3、全家默契养成一个良好的生活习惯，每天的生活节奏尽量保持一致，为孩子调整一个合理健康的生物钟。

4、别把不顺心，工作上的烦恼发泄在孩子身上，也别把自己实现不了的抱负寄望压逼在孩子身上。

5、每个孩子天生气质不同，后天的教养，应配合每个孩子的个性发展，因材施教，不可强求。

6、正确看待孩子犯错，鼓励孩子尝试，通过动手体验、游戏、活动来认知世界，因此能玩和会玩是非常重要的。 孩子的智慧从哪来？

陪伴孩子成长的智慧，没有一定的标准，
但是我们始终奉行“和孩子共同成长”的初心，以育儿育己的心态，不断领会孩子成长的意义，与孩子一同成长，做更好的自己。

感谢您的阅读！