【5.5】培养孩子自信心（六）肯定的四个方向（之二）——肯定行为

孩子撒谎背后的动机：获得家长关注、肯定或者害怕受到惩罚、被排斥等。

动机：撒谎带来的好处。（女儿做班长，获得父母认可。儿子内心想获得父母同样的认可。）

接受动机，接受这个人。动机和情绪同时接受。但是不代表接受行为。进行正面引导。

每一个行为背后都会有一个正面动机。（孩子玩游戏：正面动机：打发时间？非正面）（游戏中孩子可以获得认可。探索，好奇，互助，通关后的被认同与成就感。）

游戏：满足自身价值认可。

创造情景给孩子，引发正面动机。化无趣为有趣。生活多元选择。需求/价值得以满足。然后以正向行为转化/取代负向行为。

即使孩子只考50分，也能设法找出亮点。再提提升空间。

发现优势。

对于00后，10后，他们需要的是什么？

孩子现有行为上寻找闪光点。运用策略引导，落地成长方向，实现孩子成长。以解决问题为聚焦。

一旦陷入说教抱怨讲道理模式，按暂停键。

启动孩子自身发动机，不直接给答案，不剥夺孩子自我思考、探索的能力和权利。

孩子成长不同于养庄稼，可以推倒重来。作为引导者，播种者。启发式问题。引导孩子自己解决问题。

挫折教育不应该刻意而为。

接受现状。想法，情绪，让孩子自己在经验中去总结，寻找解决问题的方法。

海英老师夏令营见闻分析

良性反馈机制如何形成

同心、同理、共情：设身处地，建议性的问题。引导孩子，给予孩子信心，动力，不用经验、道理给予孩子指导，让他们自己寻求解决之道。

洞悉行为背后的正面动机。建立亲情链接。把思考的自主权，把人生成长的责任还给孩子。

做孩子成长过程中的陪伴者，引领者和倾听者。