热爱才自律

此时此刻，闺女在楼上学习，我们俩带着二宝下楼散步消食。广场空地上正在播放电影，伴着习习凉风，平添了几分惬意，就想叫女儿也下来，换换脑筋，休息休息，以便提高下一阶段的学习效率，谁知邀请了两三次，还不下楼。

孩子的自律水平确实比之前提升了不少。我一边欣慰着一边心疼着。

联想到跑步时，听黄静洁老师的“新父母课堂”中“成长的格局”里的一节课，深有感触。

这节课中黄老师指出智商其实包括三个维度，逻辑能力，语言能力和热爱。尤其是热爱最容易被父母老师忽略，而真热爱才会带来真正的自律。

这个观点既鞭辟入里又直击人心。

之前听樊登老师在不少书中申明“高自尊带来高自律”，今天又明白了真热爱才会带来真自律的。

仔细想想，给予孩子充分的爱与信任，真正的尊重孩子，发现孩子的兴趣点，激发他的热爱的内驱力，孩子怎能不会建立良好的自律体系呢？

这样想通、想透彻之后，堆积在心头许久的迷雾一下子消散了不少。

一，热爱之于智商

智商测试（IQ）的创始人之一阿尔弗雷德•比奈先生（Alfred Binet ）通过大量的研究发现，智商包含了三大核心要素：第一是逻辑能力，也就是与数学相关的能力；第二是语言能力，也就是与语文相关的能力。第三个核心要素，叫“passion”，可以被翻译成“激情”，或叫作“热爱”。

怪不得都会说兴趣是最好的老师。IQ数值给了孩子一个智商的高低范围；而“热爱”这个变数，热爱或激情可以让智商趋高，或趋低。一个孩子哪怕再聪明，但如果对某件事儿提不起兴趣，那他在这件事儿或这个领域中拥有的先天优势，也等于暴殄天物了。

所以在智商这一范畴中能激发出孩子的激情、点燃孩子的热爱才是最最关键的。

二，热爱的衍生物——自律

热爱不需要父母总是跟在孩子后边，不停地督促这、督促那，逼孩子学习。热爱最关键的体现是发自内心的主动想做事的一种激情，一种能力。

这种激情或者说品质也可以叫能力被人总结为“自律”。

1.“自律”对成绩的影响是智商的两倍。因为自律的孩子，会为了达到自己的学习目标，自觉规划好一天的作业时间，少看或不看电视，也不会玩得忘了学习。

闺女不下楼来凑热闹，而愿意一个人待在楼上学习，未必是对学习有着十分的热爱，但最起码是一种自律，约束自己想要下楼和弟弟一起无没心没肺玩闹的冲动，但我更希望孩子是因为某一学科（某个知识点）激发了她的兴趣、热爱的洪荒之力，而非不得不。做妈妈的总希望孩子能学得巧，学得好，学得乐在其中。

要知道，热爱带来的自律对孩子的智商发展、能力培养有着举足轻重的决定作用。

“自律”不是来自外力的，它必须来自一个人内心明确的需要和清晰的目标。

只有在做热爱的事情里才更容易形成“真自律”。关键是不要逼孩子，而要唤醒孩子内心对这项学习的“热爱”；然后，鼓励他为“热爱”自愿做一些取舍。

看着这几句话很简单，实操起来却有诸多障碍。

2.同时还要在责任感中练习自律。得想方设法让孩子有意识地认为，自己的事应该由自己负责，学习是自己的事。爸妈切记不能横加指责，更不能越俎代庖。

因为这里说的负，不是什么重大的事，而是让孩子了解什么是自己“应该做”的范围，父母就要从这些“应该做”的事务里撤退出来——做“教练”而不要做“司机”。

3.还要谨记，让孩子在不断获得肯定中保持自律。

我们需要舍弃用痛苦的惩罚，改用唤醒内在的热爱来引导孩子变得自律。

孩子是极好的观察者和模仿者。我们尽可能多的给予正向的肯定和鼓励，采用正面管教的模式与孩子产生链接。

如此，孩子能得到更多积极的正能量，安全感能够很好地建立，何愁孩子不能自我约束自己、形成较高的自律水平呢？

所以，只有真正的热爱才能带来高自律水平。