陪孩子写作业，到底要陪什么？
儿子去年9月上了小学一年级，我也进入了陪孩子写作业的阶段。以前姐姐小时候我工作忙，都是外婆陪的她，所以这个阶段也是我和儿子一起经历的全新旅程。
经过一段时间的陪写作业的实战，我逐渐悟出些陪写作业的真谛，陪孩子写作业，到底要陪什么？
陪孩子写作业其实是个由内到外给孩子赋能的过程
外部：教会孩子学习方法、发现知识体系的缺漏、制定阶段性强化训练计划
内部：及时鼓励和认可孩子、激发孩子的学习兴趣、关注孩子负面情绪、导流孩子的压力
陪孩子写作业的准备
在开启我的陪写作业旅程前，我做了充足的心理准备，针对我家孩子的情况我有清晰的陪写作业准则：
一、专注力时间性原则：这个年龄段的孩子专注力的时间是15-20分钟，所以当他出现不耐烦、逃避等行为时有可能只是到了他专注力的极限，他需要休息或是需要家长的帮助才能重新进入专注状态。
二、以总体目标为重原则：为自己定个总体目标，我要培养孩子怎样的能力？通过什么来培养？我给自己制定的总体目录是：保持孩子的学习兴趣、教会孩子高效的学习方法、教会他在错题中分类总结出自己的弱项，制定有效的强化训练方案。
这个总体目标必须贯穿在整个陪写作业之中，并且时刻提醒自己要“不忘初心，牢记使命”。因为在陪写作业的过程中，很容易被孩子写作业时的各种“不良表现“让你一秒破功，气急败坏的解决眼前的问题。
三、了解并尊重孩子学习的节奏，因材施教 ：孩子接受能力有快有慢。在学习一个新的知识时，有些孩子一下子就get到了重点并融会贯通，但有些孩子仍一脸不在服务区的状态。当孩子对一个知识点表现了出不理解时，家长的辅导目标尤为重要，因为这将决定了你对待孩子“学不会”时的态度，且直接影响了你的对孩子采取的行动。
四、允许自己和孩子犯错原则：犯错是反馈，不是结果。机会，接纳、反思、鼓励和赋能的能力都是在犯错中开花的。允许自己的犯错，接纳自己暂时的无能为力。
五、保持良好的学习氛围原则：当孩子出现情绪波动时及时关注并做出引导，根据不同的情况动态的调整当下的氛围。不管是孩子或是自己，当感觉到情绪不好时应立即停下，关注当下情绪而非学习。
陪孩子写作业实战记录篇
接纳他的暂时“学不会”，因材施材强化训练
在第一个学期刚开始时还是挺轻松，孩子快速适应了学校的生活和学习，平时作业和期中考试都是稳稳的100分。第一次出现挑战是孩子开始学习拼音，当看到74分的语文测试试卷时我清楚的意识到，我轻松的日子到头了。孩子倍受打击的拿出试卷给我看时，我感受了他的害怕和无助，我对孩子说，这个分数只是代表了在拼音学习的过程中，我们知识的漏洞在哪里，我们根据老师的安排加强训练，会得到提升的，妈妈愿意跟你一起打败它。
说实话表面我是云谈风轻但我的内心是焦虑的，拼音我会用不会教啊。于是我找了有小学教学经验的闺蜜寻求方法，因为她孩子也上一年级我们快速组成了队友，在她的帮助下，我知道了孩子学习拼音的全过程，根据孩子的情况结合学校的要求给他制定了强化训练计划。
通过一天天的练习，他的拼音一天天扎实起来，测试成绩也一次比一次提高，在每一次的提升中孩子感受到了通过努力可实现逆袭的快乐，通过逆袭他体验到了学习的成就感增加了信心。
关注孩子当下的情绪，你总能找到解决问题的方法
学期进入复习阶段，老师除了布置常规的作业外还有基础的复习任务，我家孩子把全部内容完成下来需要超过2个小时的时间。我知道这是挑战孩子专注力和家长耐心程度的一个大挑战。
有一天的老师布置的作业比平日的多了两项，一是订正试卷和，二是写约20个生字的拼音并组2个词（课本中的生字）。在订正试卷时我已明显感受到孩子的不耐烦了，我看了看时间已经学习了1个多小时，心想着也该放他休息一会了。
在订正完试卷后我宣布休息30分钟，并交待了休息后的安排，当儿子听到语文还要写生字的拼音还要组词时情绪直接崩溃了，他气急败坏地说为什么写了这么久语文还有这么多，我的手都累死了。感受到孩子的情绪不太好，我就抱着他，听着他在发泄着他的不满，点头迎合他的控诉，感觉到他慢慢平静下来时我试着引导他，我们把这项任务当成玩绝地求生， 这些生字就是参加竞赛的人，完成一个就淘汰一个怎么样？他一听，感兴趣地说，妈妈说的好像很好玩。我说，那行，我们休息回来就玩，他说，不我现在就玩，我要消灭完这些对手，吃鸡了再休息。于是我就在小白板上画正字帮他记分，他写完一个我就画一笔，到最后5个的是我说加油，进前5了，写完时我跟他庆祝你已淘汰全部参赛人员，大吉大利今晚吃鸡！完成任务后我对孩子坚持和努力给予了认可和肯定，孩子兴高采烈的跟我约定，妈妈以后写生字我们就玩吃鸡游戏！
别着急，停下来让大脑清除一下缓存
我发现几次作业和测试中有一类解决问题的题都被扣了分。将它归类出来做为强化训练的目标，在寻求老师和帮助后开始对孩子进行辅导。
那天我讲了很多遍，换了不同的角度来解释，孩子还是表示不明白，我开始觉得有点生气孩子也感觉有些委屈。我感觉到气氛不对，就停了下来，我说看来我们的能量不足了，先休息补充一下能量，我们再继续。孩子休息、吃宵夜、玩游戏，到了约定时间回到房间，我又重新讲了一遍，这时孩子兴奋的说，妈妈我懂了，我也惊奇了，这就懂了？你说说看怎么解，他正确且完整的把解题思路讲了一遍，全对，我又变换的出了几题类似的给他做也全对，我说天啊，在刚才休息的时候你是不是偷偷补充了什么神秘能量，回来一下子就懂了。孩子说，妈妈我只是清除了大脑的缓存……
学习不仅仅只有一种形式，刻意练习可以无处不在
强化训练是枯燥的，我和孩子发明创造了很多小游戏来完成训练，比如用扑克牌，来练习任意数的加减法（当然我需要故意错几题才有可能分出胜负）；比如我把拼音写在卡片上，抽声母和韵母进行随机拼读，打乱音序把孩子重新排列；比如词语接龙等等，多种形式的训练方式让孩子玩中学，学中玩。在一次帮孩子做完测试分析后，孩子说，妈妈我想到一个游戏，我们来解决一下这个问题……孩子被激发出了很多玩的方法乐此不疲。
妈妈的时间是有限的，陪写作业是有条件的
受疫情影响，孩子的寒假变成了寒假Plus+，在老家疯狂了几个月后回来晚上作业总是拖拉，于是我想到了有条件的陪写作业服务，跟孩子商量了服务条款后实施。效果立杆见影，话不多说，直接看图。
陪孩子写作业，陪的是亲子关系，写的是他人生的底层逻辑
近期跟我的队友感慨，陪孩子写作业虽然辛苦但是很值得，因为不仅能及时发现他学习上的问题，有针对性的进行强化训练，同时在陪写作业的过程中增进了亲子关系，写作业时也可以是母慈子孝。在他学习上遇到的困难和挫折时，也将我们的态度写进了他的底层代码中，悄悄的影响着他对面困难和挫折的底层逻辑。
看到这里，你知道陪孩子写作业，到底要陪什么了吗？我相信你也一份属于你和孩子的精彩答案。
