《教师如何做课题》阅读打卡12

阅读书籍:《教师如何做课题》
作者:李冲锋
出版单位:华东师范大学出版社

阅读时间:3月3日
阅读内容: 第六章 如何实施课题研究
阅读摘记:
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游
课题研究实施是课题研究的展开阶段，是整个课题研究中付出时间最长、精力投人最大、脑力思考最多的环节，也是课题研究的关键步骤。课题最终成果的取得，在很大程度上取决于实施阶段做得怎么样。在这个阶段有很多工作要做，研究者要走出理论依据找寻的误区，落实研究方法，以使之与研究内容相匹配，获取并处理各种研究资料，注意研究过程中不能违背研究伦理,在研究过程中要产出并发表阶段性成果，为保证课题研究的顺利实施，课题负责人还要对课题实施做好过程管理。只有处理好各方面的关系，做好各种工作，矛能保证课题的顺利实施,并保证课题的最终完成。
一、走出理论误区
（一）研究中理论依据找寻误区
在课题研究中，主要存在以下几个关于理论依据的误区。
1.做研究必须有理论依据
2.有了理论依据研究就可靠了
3.研究中的理论依据越多越好
4.有理论依据研究就有理论性了
5.理论依据一定要专门写出来
（二）走进理论依据找寻误区的原因
1.研究规范的硬性规定
2.教科书的潜在影响
3.出版物的间接影响
4.研究者的错误认识
5.研究者的曲意迎合
（三）进入理论依据找寻误区的后果
1.造成了理论资源的曲解
2.造成了教育科研的内耗
3.造成了学术风气的歪曲
（四）走出理论依据误区的途径
1.根据需要选择理论依据
2.真正依据理论进行研究
3.进行理论分析与论证
二、落实研究方法
(一)课题研究常用方法
中小学教师课题研究中常用到的研究方法有观察研究法、调查研究法、实验研究法、行动研究法、文献研究法等。
(二)方法与内容的匹配
三、处理研究资料
课题研究的过程中，相当一部分内容是获取研究资料，并在此基础上对资料进行整理、分析等。
(一) 获取研究资料
1.观察
2.问卷
3.访谈
4.听课
5.实验
6.研讨
7.查阅
(二)梳理研究资料
1.研究资料的整理
2.研究资料的审核
(1)审核资料的真实性
(2)审核资料的准确性
(3)审核资料的完整性
(4)审核资料的权威性
(5)审核资料的合理性
3.研究资料的统计
4.研究资料的归类
(三)分析研究资料
1.定量分析
2.定性分析