学习有迹可循

小A和小B都是高三的学生啦，之前他们一直都成绩相当，不上不下，一直都在学校的中等。

然后，高三是一个很重要的节点，她们都想要考一个好成绩，上到好的大学，于是小A就在全班面前立下了flag。“从今天开始，我要更认真的学习，考到前10名，给自己交一份满意的高考答卷。”

小B也想要考到前10，考进自己理想的大学，但是担心自己最后没做到，所以，就只是自己心里想着。

从这天开始，小A，小B每天都非常认真的学习，但是学习的日子总是比玩更难的。然后，小A知道，学习不能只是把它当做一个任务，可能还有更好的学习方法，不然为什么同样是一起去学习，每天24小时，别人可以做的那么好，记得更多的东西，而自己总是遗忘，连最简单的计算都要慢第一名的同学好几分钟。

小A通过分析发现，那些算数又快又准的同学，都是使用了心算的方法，他们不止是单单的进行计算，而是在算数的过程中将思维与身体进行了联系。这样，算数也就更快了，这帮助了小A突破了数学的难题，他的数学突飞猛进，数学成绩已经可以进入前10了，而小B依然是止步不前。

很快到了寒假，经过一学期的学习，大家都想要早点回去休息了，但是小A知道，自己还没达到目标，此时正是突破自己的好时候。

小A在学习的时候不断的想，要怎么才能把学习和生活中发生的事情进行联系，更高效的学习。

通过不断的探索，他发现原来抛物线可以和生活中打篮球相结合，学习并不是单独孤立的，而是源于生活中的事情，这使得小A越来越喜欢学习。

通过不断的努力和探索，小A顺利考上了自己理想的大学。

PS：动力=一系列的付出（即完成某一任务所需要的努力）+对目标的期待（即对自我效能的理解）+价值感（即事物的意义）