化书成课，千变万化不离其宗

3月9日-10日参加了袁老师的“化书成课”。2天培训总共18个小时，学习了20个知识点，体验了多种学习活动。

都说成年人的注意力一般在40分钟左右，但超过1个小时就会疲劳，而袁老师的课程全程干货，全程都是精彩地实战案例分享，让你容不得半秒走神。同时，因为干货知识点实在太多，同学们还会主动地在培训结束之后总结当天的内容，深怕有所遗忘。（我参加过很多培训，从未见过有一场培训能驱动全班学员主动总结所学知识点，袁老师的课是个例外。）

一、我Get到的知识点：

1、如何看书？我以前的看书习惯是“看”书，而袁老师教了一个有效的看书方法“GEEAT法”，让我认识了要去思考作者的底层逻辑，同时还要为化书做铺垫，要思考可以应用的场景、风险点、学员是否易学、应该如何教等等。（简直了，妥妥的干货）

2、CSRP模型。化书成课化的不仅仅是一本书，可以是N本书的结合，也可以是开发者过往的经验+书的结合，但其中就有框架的搭建和筛选了，所以CSRP模型完美的解决了这个问题，筛选、分类、重新排序、权重分配四个步骤让课程开发毫无鸭梨。

3、五星教学法。我认为选材、搭框架是在做底层建筑，要让这个建筑完美的展示出来并且得到学员的认同，那就得设计学习活动了。袁老师跟我们分享了四大类共9种学习活动，我对其中的五星教学法印象最为深刻，首先它类似于促动技术，其次我个人认为该学习活动中的“聚焦问题”最为重要，因为它能直击学员痛点，引发学习动机。

4、提炼流程化书法。三个步骤就能将书中的某事件转化成一个可举一反三的流程操作，看似简单但却考验化书和总结的功底。

5、反思性知识的三个学习活动。多角度角色法、多物品角色法、图片法不仅让学员进行了反思，在设计活动的时候，讲师自己也在不断的反思，进行思维整合。

二、让你印象最深刻的3个情景：

1、图片法的讲解。这个是反思性知识的学习活动，袁老师把看似简单的图片法运用地恰到好处，对于情绪的词汇表达，通过几张图片就能让学员“词穷”，激发了学员的学习动机，后面的课程就能“顺理成章”的讲授了。

2、团队共创。在讲授书中知识哪些可以转化为课程的时候，袁老师运用了一项促动技术，团队共创法，这样我们通过讨论，整合、提炼等，自己共创出了知识点，不仅记忆深刻还特别有成就感。培训的本质不就是这样的吗？授人以鱼不如授人以渔。

3、8分钟演练。说实话，前天晚上的准备很痛苦，第二的成果呈现也有很多瑕疵和不足之处。但是同班的学员们1+1的反馈，袁老师导师级的点评，真的收获颇多。

三、突破认知的技法：

案例编写。愚以为化书成课的案例来自于书，学完之后，我发现我错了。案例是为知识点服务的，书中的案例不一定适用于现实场景中的学员。所以需要“编写”案例。

四、如何运用所学：

用2个月的时间开发出财商知识课程。

感谢袁老师的化书成课，感谢袁老师把自己的经验、技能提炼出来分享给我们。