握不住的沙，不如扬了它。

生命中总有那么一段时光，充满不安，充满惶恐，可是除了勇敢面对，我们别无选择。

这一年注定是兵荒马乱，注定是心力憔悴，注定翻天覆地。

儿子的恋爱刚刚开始就宣告结束了。

张老师和他的儿子坐在客厅的沙发上闲聊，儿子歪斜地趟在沙发里，双手枕在脑下，两只脚交叠着翘在沙发外，轻轻的晃着，眼睛看着天花板，眼神却是空洞的，不知道在看什么。

张老师坐在儿子对面，手里端着一杯茶，盯着儿子，也不喝茶，也不说话。但他知道，自己的话，儿子是听进去了。他表面上镇定自若，风轻云淡，其实内心早已是波涛汹涌，暗礁翻腾了。

那一年，儿子恋爱了。

对于中学生早恋，她是不赞成的。中学生年龄小，心性不定，不懂相处，不能克制，沉浸在恋爱中，一会儿欢喜，一会儿悲伤，心绪烦乱，情不自禁。精力不能集中，学习成绩下降；沉浸在两人世界里，同学关系疏远。因对方一个小小的举动，吃醋，发狠，郁郁寡欢，迷失自我。

中学生恋爱带来的痛苦烦恼远远大于甜蜜快乐，甚至因爱生恨，毁了前途，酿成悲剧的比比皆是。

他们学校就发生过这样的事情。两个孩子谈起了恋爱，好的像一个人似得。后来，男生因为父母工作调动，转学到其他地方，放假回来，发现女生移情别恋了。于是他把女生约到后山上谈判，希望能挽回女生孩心意。不想女生坚决不答应，男生一气之下，用刀捅死了女生。

当警方赶到的时候，女生身体里的鲜血仍在汩汩流出，男生扔了手中的短刀，匍匐在地，身子抖成了筛糠。两个原本幸福的家庭，转眼间就因为孩子早恋支离破碎，面临崩溃。

所以，作为教师，她态度鲜明，她不赞成孩子早恋。但是对于早恋现象，她却主张因势利导，不能粗暴强硬。儿子早恋，她很窝火，但是没有发火，她很吃惊，但是没有发动战争。她要观察。她要慎重。

她很好奇，儿子会喜欢什么样的女孩，什么样的女孩会喜欢儿子。她认为，女孩子喜欢儿子，说明儿子招人喜欢，儿子喜欢女孩子，说明儿子取向正常。她甚至觉得，只要是儿子喜欢的女孩，她肯定也会喜欢。

这件事，她不会强行干涉，围剿堵截，但是她要明白事情原委，也要儿子明白利弊，自己选择。

现在，她和儿子就在聊这件事。

儿子说，他很喜欢她。第一眼见到她，觉得她像个洋娃娃，皮肤干净洁白，眼睛水灵灵，像一湖池水。她安静的坐在凳子上写作业，看到满头大汗，跑过来的他，她抬起头，冲他嫣然一笑，他就觉得整个天空都亮了。他无可救药的爱上她了。

后来，他写了一首诗，

在那年那月的那一天，

我们相遇

我感谢造物主，

让我明白什么叫天生丽质。

在慢慢相处中，

你那么活泼，那么可爱，

我找不到自己了，

我发现我已经爱上了你。

在开学报名时，

我找到了

你美妙的名字，

我不觉欣喜若狂——我们在一个班里。

在以后的日子里，

我懦弱了，

我没有勇气告诉你，

我已经爱上你了。

或许你会问什么是爱，

或许你会问我怎样去爱，

我会告诉你，

爱

单纯得像个孩子

毫无杂质，无比纯粹。

又复杂得像团麻绳，

需要你我一起解开。

无论你是否愿意，

我的心永远属于你，

无论你是否珍惜，

我都会永远爱你。

我会带你飞，

永远不会累，

因为你是我的唯一。

情窦初开，怦然心动，对于美好感情的无限憧憬，对心爱女孩的欣赏和爱慕。他在享受他的爱情。但是却没有勇气把诗给她。

儿子说：“我爱她，但是我看不透她。我打篮球，她欢喜的在旁边，为我呐喊助威；和我聊天，她话题丰富，聊得很愉快。但是总觉得少些什么。我向她表白，她不说同意，也不说不同意。我拿不准她是怎么想的。”

张老师问：“她是不会应对，还是不愿应对。”

张老师想，可能女孩子比较羞涩，不好意思回答，或者年龄小，遇到这种问题，不会回答。

儿子说：“我也不知道。总觉得我们之间隔着一层东西。”

张老师说：“那我们不如先放一放，距离产生美，也能看清一个人。”

儿子说：“也可能是我明知道结果，但是就是不想放手。”

张老师说：“那不是爱，那是习惯，是占有。”

两个人东一句，西一句，聊了一会，儿子学习去了。

她却没有动，心里沉甸甸的，不太舒服。