给予鼓励 而非表扬

现在流行赞美教育。当家长在“表扬孩子”的时候，会看到孩子得到表扬时满脸的光彩；表扬可能还会促进一些孩子改善行为，即时效果看上去很不错。

但是要当心它带来的后遗症。从表扬带来的长期效果，可能会让孩子变成“讨好者”和“总是寻求别人认可的人”，形成依赖别人的观点的自我概念。

家长对表扬的另一个错误看法：经常表扬孩子能够给予孩子自尊。

自尊既不能被给予也不能被接受。自尊是培养出来的，是从应对失望、解决问题以及由错误中学习的大量机会中获得的自信和能力感中培养出来的。

学会鼓励孩子，需要家长尊重孩子，对孩子的观点感兴趣，有着强烈的想要培养孩子自信心的愿望。

当我们分不清楚, 对孩子说的话是表扬还是鼓励时，思考下面的几个问题:

。我是在激励孩子自我评价，还是依赖于别人的评价？

。我是在尊重孩子，还是在摆家长的架子？

。我是看到了孩子的观点，还是只看到了我自己的观点？

。我会对朋友这么说话吗？

鼓励和表扬的区别

一.  指向:    表扬指向   人   “你真是个乖孩子”；    鼓励指向  行为   “做得好”。

二.  关注:    表扬关注   结果  “你做得很好”；   鼓励关注   过程“你真的很努力”、“你尽力了”、“你对结果感觉怎么样？”

三.  态度:    表扬中有   摆架子/操纵性：“我喜欢XX的坐姿。”，会剥夺人的成就感  “你得了个A，我真为你感到骄傲。”；鼓励中   带着尊重和欣赏：“谁可以给我们坐个好姿势示范？”   认可对方的成就感及责任感：“你得了个A，说明你很辛勤努力。”

四. 孩子的思维习惯：  表扬导致 思维外求：“别人会怎么想？”；鼓励导致  思维向内“我是怎么想的？”

五. 达到目的：表扬使人  遵从：“你做得正确。”；鼓励使人  理解“得到了/学到了/感觉到了什么？”

六. 导致j结果：表扬让孩子为他人改变，寻求认可上瘾；鼓励让孩子为自己定目标，为自己改变。

七. 为自我价值感的影响：表扬让孩子只有当得到认可时，觉得自己是有价值的，盲从权威，依赖于别人的评价；鼓励让孩子觉得自己有价值，无需他人的认可。有独立思想，自主。

八. 长期效果:  表扬让人形成依赖，依赖他人，抗挫能力差；鼓励让孩子自信、自立、坚强。

家长认清鼓励和表扬的区别，非常重要。带着尊重和爱，去鼓励我们的孩子们，让他们更自信、自立、自强。