2020-11-10

2020-11-10 本文已影响0人鼎典美育王露老师

一【班级】

《启智探索班》

二【代课老师】

王露老师

三【年龄阶段】

7～9岁

四【国家纲要】

基本技法的学习，锻炼孩子对形状的、造型的准确概括。

五【孩子身心发展特征】

心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。

————————————

六【课程主题】

《鸟语花香》

七【课程环境】

提问示的导入

1.鸟的种类有很多种，每个小朋友都有自己喜欢的鸟，孩子们现在来想一下，你心中的鸟是什么样子的？

（漂亮的，威猛的）

2.要画好鸟就必须先了解鸟的结构，我们来看一下鸟的身体是由哪几部分组成。

头、颈、身、尾、翅、爪

3.鸟类都是由这几个部分组成，但是不同的鸟都有自己的特征。鸟的世界也是丰富多彩的，我们现在来仔细观察一下这些年它们的不同之处。

4.鸟的头、身体、尾巴是什么形状？

中国画鸟讲到“鸟形不离球、蛋、扇”