“他躲了起来，躲进了一个小土堆里……”

      昨天课间，一个丫头悄悄来到我身边，递给我一首小诗。诗写在一张长方形的纸片上，整片纸被涂成了蓝色。

      在蓝色的背景上，她写道:“

人生

人生像一支蜡烛

烛光灭了，

人就走了！

人生艰苦！

一路走好！

我们来世再见！”

      她悲伤地看着我说：“老师，这是我写给我哥哥的诗。”

      我连忙问：“你哥哥怎么了？”

        她说：“老师，我有一个哥哥，他昨天去世了。”

        说完，她的眼泪在眼眶里打转，眼中满是悲伤。她低声絮叨着，说这个哥哥从小就这样子不能动，今年十六岁，昨天走了。

      我连忙抚摸她的头，告诉她：“我们不哭，哥哥是去享福了。他那样躺着，一定也很受罪。”

        她点点头。我又说：“还有你，你是他的妹妹，要好好努力，以后替他去看外面的世界。”

      她重重地点头，眼泪终于落了下来。

      她的诗字里行间浸透着无尽的悲伤。读罢，我心里也十分沉重。这是我的学生啊，多么脆弱敏感的情感世界。

      这学期，我很荣幸能带着孩子们走进“是光诗歌”课程。诗歌让他们学会了表达内心真实的情感，学会把那些难以言说的情绪宣泄与梳理出来。其实，这个孩子一直比较内向，我做得也不够，始终没有真正了解她。

      但当她用悲伤的眼神望着我，泪水盈眶地说出这件事时，我仿佛看见了她脆弱的心，毫无遮挡地袒露在这世界面前。我渴望保护她，急切地想护住这个脆弱而敏感的孩子。

      每个人来到这世上，他的情感世界、内心的真实需求、对世界的所有渴望与期待，都是最美好的，也都值得老师用尽力量去呵护、去抚慰、去引导。

      我不由思考起“死亡”这个主题。其实这几年，我也曾和孩子聊过家中长辈的离去。他们当然也悲伤，但孩子毕竟是孩子，对死亡与生存的概念终究是模糊的。很多时候，他们的悲伤里或许还藏着这样的念头：那位离去的亲人只是暂时离开，也许某天会在梦里回来看他们。

      就像前两天，我另一个学生写了一首诗。读完那首诗，我也从中读出了满满的不舍与一种近乎绝望的悲伤。

      那个女孩在诗里写道：

爷爷

爷爷很勇敢

他不怕任何东西

却怕找不到我

说起找

那次他没说

就和我们玩了一个游戏

他躲了起来

躲进了一个小土堆里

但是有这么多小土堆

哪个是他呢？

有个线索

他给了我们一身白

一个他的黑白照

让我找他......

      读完，我心里一片沉甸甸的酸楚。这丫头把她对爷爷的思念和伤心都化成了文字。“爷爷藏在了土堆里”，这是多么敏感、情感多么丰富的孩子啊。

      通过这两件事，我深深感到：每个孩子的内心其实都是脆弱而敏感的，他们都渴望被安慰、被关心、被爱护。所以，孩子眼中的死亡，真的是切身的体会。这种对生命的体验，也是他们成长中必经的阶段。当这样的事发生时，我们更应该做的，是去安慰、去包容、去引导他们认识——死亡是人生不可避免的一个阶段。但我们更要用足够的爱去温暖他们，抚平他们内心的悲伤，别让他们的心灵留下阴影或暗伤。

      所以很多时候我想，教育这件事，其实就是心灵与心灵的沟通、情感与情感的成全。我们与孩子交流的过程，就是用我们全部的心灵、情感，以及我们对生命丰富的认知，尽最大力量去保护每一个孩子的内心世界与情感天地。在这个过程中，我们不断地温暖他们，也因此成为一个温暖自己人生的人！