自由与危险

送给别人自由等于移除危险，而非增加危险。———《与神对话》3

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昨天，三月的最后一天，突然间炸毛：跟学生说话，炸毛；跟同事说话，也炸毛。

起因是：让我教数学，必须接数学！

其实这件事儿前几天就找我谈话了，但是一想到清明之后，我就要面对一个新的学科，焦虑！

今天，四月第一天，剖析下自己。

教什么不重要，我在乎什么？

首先是“强制性＂工作。

虽然领导说表扬的话一串，但我认为那只是铺垫，而且到了我这个年龄表扬或者不表扬无关紧要了；又换了一个人来继续谈话，只是对这件事儿强化一下，没有回旋余地。

加上退休老师的说辞，每个人说的并不一致，我不去管谁有出入，只是觉得这种安排工作的方式不好。w老师说她一开学就知道我要接（估计她也很担心）……看来这项工作安排我是最后一个知道的。

我在乎的是“尊重＂的感觉！

其次，我不愿改变。

我教科学，把科学备课、课件一一整理，突然被拽一把：别教了，改教数学。

若冷静下来分析，是自己内心不愿改变，不想挑战！我找了诸多理由来说服自己：有啥难的？教啥都一样！快退休了，别跟自己过不去！……

过不去的原因还有一个：一方面是工作的硬性安排（美其名曰信任），一方面是被接替者和“家长＂的担心。

骨子里个人的自恋也被挑战了———我不行？我还不愿意干呢！

上午安静地读到了《与神对话》3中的一句话，写在篇首，由此开启思维转换。

领导有她们安排工作的自由，尽管不出自本心意愿，接了我就开始自己的新学科。今天早上我把相关科学的材料放进实验室，去教导处交上了钥匙，退出了社团群，我也有了自由处理自己事务的自由。

同事也有为自己考虑的自由，她们不管是为了自己的孩子，还是为了维护自己的“战绩＂，都与我无关（她们为我考虑的话儿我也一并接受），我将按照自己的模式和思路开始，既不囿于榜样，也不沿袭陋习，就像科学课堂一样，我做主！

原来所谓的自由，就是分得清界限，每个人有每个人的弹性空间！不要把自己当专家一样的自负，也不要觉得自己最厉害一般去自恋，控制别人，管别人的事儿，归结到最后，都是控制了自己，多揽了事儿……不自知就有了“危险“。

今天我主动请教，宏云老师教了我，觉得当个学生的感觉也不错！

更年期？春天肝火旺？学生开始浮躁………这些理由送给这两天发火的同事做台阶吧——今上午又有2人炸毛，呀呀呀～～

我可不可以理解为：无力掌控自己的焦虑！我自己是如此！

去年还背诵了《你是人间四月天》，今年的开端不好，刹住！

我说你是人间的四月天，

笑响点亮了四面风，

轻灵在春的光艳中交舞着变

………