读《研发卓越课程》随感

      今天晚上，再次拿起《新教育实验——为中国教育探路》一书。这次，不再是为了读书打卡活动而看书，而是昨天晚上看完《新教育实验与缔造完美教室》一章后，我突然发现，以前看书是有问题的，每次都是以页码为准，随马由缰，凌乱无序，看完后在头脑中没有系统的概念，全是片段式的拼接。如果一个个章节来看，知识就会更系统，针对章节内的观点、理论、案例的理解与感悟就会成为一个系统的整体。

        今天晚上我读了《新教育实验与研发卓越课程》，认真细致，逐字逐句的阅读，使我豁然开朗起来，之前对研发卓越课程心存诸多疑惑，不知道应该从何处入手?如何做?怎样呈现?当我读完本章内容后，明确了新教育为什么会说“教室一头挑着课程，一头挑着生命”，明白了“让师生过一种幸福完整的教育生活”要通过课程来实现。师生在课程开发的过程中学习，进步，收获，培养情感，训练口才，过程是充实而幸福的的，结果是令人惊奇的。特别是书中分享的河南省焦作市宋新菊老师的小梅花班科学课程之恐龙专题课程的研发过程，更是让我有“柳暗花明又一村”的收获。

研发卓越课程的步骤：

选定课程内容为关键。

一、课程准备

课题新颖，是孩子们乐意去做的话题。

二、课程实施阶段

1.课程开启仪式

激发孩子们的兴趣。

2.课程实施的过程

采用多种形式，利用身边一切可以利用的资源，共同实施。

3.课程告别仪式

回顾整个过程，展示课程的整体内容。

三、课程结束后

针对课程研发过程教师、学生的感悟、反思。

放下书，我想：是时候行动起来了，不管做什么，行动才是硬道理，行动才会有收获，不管结果如何，做总比说要有说服力!