往者不谏  来者可追

昨夜丫儿照例拿出陶渊明的《归去来兮辞》让我检查背诵，沉浸在舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣的意境中，听着吾以往之不谏，知来者之可追熟悉的句子，脑海中忽然浮现出我高高大大的高中文补班语文梁作标老师。

（一）他背对着我们在黑板上潇洒的写下：＂吾以往之不谏，知来者之可追＂，侧过身来左臂挥向遒劲的板书，用食指和中指的指节重重地敲击着黑板上的两行字，低沉浑厚的男中音连着读了两次。然后指着＂谏＂讲道：这里的谏是劝阻、挽回的意思！而追的解释为补救。请同学解析这句话的含义。

告诉我们过去无法挽回，但未来可以补救，为了从无法挽回的过去中醒悟，向可以补救的未来努力，我们必须深刻反思，从反思中寻找可期未来，用行动证明自己！记得我当时傻傻的第一个举手回答且得到了老师首肯。

（二）自认为自己的语文功底是扎实的。其实不得不承认父亲的基因影响了我，还有就是身为语文老师的父亲给我营造的语文学习氛围。

父亲是我高中时的班主任，也是语文科任老师。在父亲的课上，我总是有一点点的小傲娇。

记得有一次在父亲的课上，我实在是困的不行行了，就趴到桌子上小寐起来。

上着上着就听到父亲叫我的名字，我的同桌用胳膊肘碰了碰我，恍恍惚惚中我急忙立起身子，全班同学的眼睛齐刷刷的集中了过来。

同桌悄悄的告诉我，叫你呢，让你上黑板，给黑板上的几个字注音。

我勇敢的走上去。三下两下就给黑板上的字注上了拼音，两手轻拍潇洒自如地走回自己的坐位。

我骄傲的坐在自己座位上抬起头挑畔地望向父亲，笃定自己是正确的。

父亲指着黑板上的字对我说也是对全班同学说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！

说着仔细讲出了我错的原因，并將正确的解答认真耐心地讲给我们。

是父亲在我骄傲的气焰上扑上了淸醒之水，让我晓得：骄傲使人落后的道理。

（三）王改莲老师是我小学低段的语文老师。我小的时候爱哭！父母是本校老师，王老师和我妈妈关系很好，所以受王老师庇护是再正常不过的事情。

七二年的时候学校烧煤取暖。有一天晨跑时我的鞋被后面一个乳名叫笛生的男生踩掉了，那是妈妈给我买的心爱的白网鞋，我急得哭了起来。

笛生看到我哭，越发高兴起来，拣起鞋就扔进煤堆️，这一举动被扭过头来的王老师看到，小跑过来抓住就踢，一脚、两脚，边踢边骂：再让你扔！再让你扔！吓得笛生连忙求饶。

长大以后同学聚会，有同学笑着讲起这件事，王老师笑眯眯地说：不记得了！不记得了！会有这码事儿？

当了村支书的笛生笑着说道：我可真记不得有这回事了。

（四）代小学高段的语文老师是尚秀珍老师。

她的爱人给区教育局局长开车，尚老师的学历当时在学校数一数二，加之个性使然，我印象里的尚老师清高孤傲，但那不包括尚老师对待学生。

那时班级门口有五级宽宽的台阶。先背会课文的同学背上书包自豪地先回家了，留下来的同学坐在台阶上继续背诵。

尚老师超级有耐心，直到最后一个同学慢条斯理的一板一眼结结巴巴背完，她才会锁好教室门最后一个离校。

（五）初中第一位语文老师是王治梅老师。我与老师之间有一件遗憾终生的事情发生。

有一天上课，课文里有个词：呆（ai）板，王老师读课文时读成了呆（dai）板。

少年不知愁滋味的自己举起手请求说话，老师手啃后我就站起来，直愣愣的说，王老师，读呆ai板，不读dai板。

我看到老师的脸红一下，绿一下，那滋味真的是不好受的。

将了老师一军的我那个时候根本不会考虑老师的感受，还直为自己的勇敢叫好！

下课了！老师走出教室。再后来，老师在不教我们后很多年病逝。

等我长大了想去看望老师以补当年心中的愧疚时为时已晚，连个解释的机会都没有了。

（六）初三年级时我遇到了语文孟庆华老师。那时候，孟老师常常会把我和一个叫张学东的同学的作文用楷体抄在大白纸上，钉在黑板上，在老师所教授的课上做为范文给大家讲评。

老师会用红笔在优美的句子下面划上重点符号。还会叫起我俩来读自己的文章给大家听。

那时老师美好的形象已在我的心中定格。许多年后自己在单位因文笔受益时感恩之心即生。

孟老师现在99岁，问先生的女儿知道老人身体健康，可以自己包饺子吃！

（七）美女郝老师是我上中专时的语文老师。饱满的脸上嵌着一对杏眼，挺拔的鼻梁是老师坚毅性格的体现，略带厚重的红唇彰显着老师的个性长发及腰如瀑布般倾泻而下。

老师的声音也很好听！老师的身材无懈可击！

真正是天之精华！

这么好看的老师，讲着自己最喜欢的文学，这难道不是人世间最好的享受吗？

倒是因为老师的美貌吸引着自己，从而更加喜欢文学；还是因为喜欢文学进一步爱乌及屋赞叹老师的美貌！

二者皆有吧！

语文老师们如同一串串珍珠，串起了我的语文求学之路，或喜或乐；或忧伤或悔恨。

无论怎样？他们都是我人生路上的助推者！

帮我成为我自己！