《自己培养自己》读笔九

                    ——    把评语写进孩子的心灵深处

      李老师在评郭文红老师的评语时，如是写道:

      郭老师的字里行间浸透着真正的平等观念，丝毫没有传统意义上的师道尊严，她仿佛忘记了是在给学生写评价性的评语，而是俯下身子以大朋友的身份和孩子诉说。

      郭老师理解的所谓“教育”其实就是和孩子一道成长，她认为师生互动并不仅仅是在知识学习方面，也包括人格的成长和情感的收获。

      郭老师同样特别注重在评语中凸显出每个孩子的个性，但这种东西不是通过概括式的评价，而是以描写现象和展现细节来表现孩子的独特性甚至唯一性。

    郭老师的视觉很独特，而且非常生活，所以语言也特别有亲和力。他的温馨评语并不是只有你真棒，更不是廉价的鼓励他，同样给孩子指出了不足和努力的方向，但是这种指出却写得非常的有艺术。

    她对家长有着巧妙的表扬，也正是她通过这种特殊的方式在给家长也赶到，同时继续影响家长。

    这就是有温度的教育，这就是充满人情味的班主任工作。不是为了校长表扬，不是为了评优评先，而是高度的职业认同，从中获得教育幸福感本身就是最高的“奖励”。

    是啊，当我那么努力地深耕在教育这方圣土上时，我很少去想我的目的，只是这么多年后，回过来看，也就是行动大于理想吧！

    那么，我的目的是什么呢？近一点:完成这件事。远一点:完成好这件事。更远一点:不后悔做的这件事。更更远一点:仰不愧于天，俯不怍于人。摸着良心，一步一步，不忘初心，脚踏实地。

  这也就是我对于教育的态度了吧！