弯曲的河流更精彩（第七期主编课堂作业3）

文/阿里吧的春天

       学校大门外，一位老人一边将沉重的书包从自己身上卸下垮在孙子的肩上，一边说：“好好学习”，旁边的奶奶立即接上“天天向上”，孙子则满脸不悦嘟嘟着嘴走进学校的大门。看着那对年迈的老人搀扶着离开，心里顿觉无比酸楚；再回看那背着沉重书包的孩子愤愤的走着，心里又无比的疼惜。

      这些看似是孩子的不懂事，事实果真如此吗？

爱玩是孩子的天性

        回想我的童年生活，曾经因喜爱下雨后树林里松树树枝上的小雨珠而逃课，跟着堂姐在树林里喝了一上午的松树雨水。回到学校后被老师狠狠地批评了一顿，并告诉了家长。那时的父母也没有那么多精力管孩子，贪玩逃学过了就过了，说一下就算了，不如现在的父母时时挂在心上，时刻关注着，总爱评价对与错。

        那时的自己虽然贪玩，但学校对于我来说仍是天堂，那里不仅是学习知识的地方，更是玩伴们聚集玩乐的场所，好似就是自己的另一个家，那里有我的的朋友、玩伴和可乐的事。

        如今，当我的孩子也已上学，我深深的懂得孩子那颗贪玩的心，但当看见或听见其他孩子出现厌学情绪和行为时，自己总免不了心生疼惜。

        前段时间，一朋友在朋友圈里求助：因父母长期不在身边，侄子初一就不想上学了，说对生活没有意义，天天睡觉。长辈们对此非常气愤，说打也打不过，谁的话都不听，没人管得了他，打算送问题儿童少教所。

       看到那条信息，当时特别心疼那孩子，好像隔空都能感觉到他的苦。于是，急忙给那位着急的朋友回复到：非常理解家长及亲人的焦虑，建议找心理咨询师沟通沟通，孩子这样一定有他的原因，以心交心，千万别武断的下定义所谓的问题儿童。

       是呀，不听大人的话就是“问题儿童”？！我不禁在想：我们认为的“好”是否就是真正的好呢？孩子到底应不应该有自己的想法、自己的质疑呢？

质疑是一种非常可贵的能力

        近日，正在阅读熊培云的《自由在高处》，这是一本兼顾心灵和理性的好书，他告诉我们要温柔理性的看待世界，寻得内在的自由与强大。而我最大的感受则是——思辨，联系到孩子教育，我认为那是一种质疑的能力。

       只有我们拥有怀疑的精神，才能不被现代社会的时代病、物欲病牵着鼻子走，才能寻得真正的自我，觅得自己的所爱。

      正如苹果创始人史蒂夫·乔布斯告诫年轻人：“你须寻得所爱”。

       当孩子有自己的想法、自己的判断、自己的决定时，我认为，作为父母的我们首先应该感到高兴并给予肯定，不管这个想法、判断、决定是多么的离奇甚至错误，我们要肯定孩子敢于提出想法、质疑的行为，因为质疑是建立自我的开始，是一项非常可贵的能力！

让孩子像河流一样自由的流淌

    让孩子自由的发展。有人也许会说，这不是就是放任自流嘛，孩子懂得什么呀！是，又不是。孩子需要如溪水般自由的流淌， 正如河流弯曲是为了哺育更多的生命，孩子的成长也是一个曲线的过程。若粗暴的拔苗助长，严苛的要求直线上升，最终只能如瀑布气势磅礴，但只是瞬间的美好甚是噪音而无营养与精彩。

        日前，得知一朋友的孩子被邀请代表中国参加美国的科技大赛，着实有些震惊。7年前曾见过这孩子，当时他还是一个7-8岁的小男孩，正处于小叛逆期，有些小逆反，不爱听父母的话。而在班上的成绩也一直处于中下水平，父母忙于事业，各类兴趣班也由着孩子想上就上，不想上就不上。后来，孩子喜欢上了机械组装，一心摆弄、研究、创新，最终小有成就，现在已在网上为摄影爱好者定制组装专业遮阳设备。去年，去参加比赛，一路斩关过将，最终获得代表国家参赛的资格。

       现代的父母对于孩子的教育，总希望把最好的给与孩子，总希望孩子不要走任何的弯路，可曾知，孩子他也是一个独立的个体，他有他的思想，若他全部按着我们的想法前行，试问，我们是不是又在塑造一个自己，一个不可能超越我们的自己呢？

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        孩子有孩子的天性，更有自由的权利，我们努力给他一个好的教育与环境，并不是让他成为一个单向度的人，更不是要锁定在我们的视界里，他需要更广阔的天空承载质疑的翱翔，我们可以做的就是筑好弹性的河坝陪着他慢慢成长、欢快的前行，让他看更多的风景、体悟更丰富的人生，最终寻得自己真正喜欢的事情。

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