记忆深处的牵挂

今天，在三班上语文课，突然发现郭雅楠的座位竟然是空的。同学们说，已经不念了。

“不念了，什么时候不念的，”我吃惊的问到，报完推荐生就不念了。下课我继续追问班主任：“好好的一个孩子，为什么辍学了。”班主任老师说：“她妈接走的，说好高中的推荐生没把握，差的去也没意义。我愕然了。于是，一个少女的影像在我脑海中逐渐展现出来。

那是一个温婉、秀气的女孩。一笑变露出一口整齐洁白的牙齿。第一次上语文课她就给我留下了深刻的印象。我猜想他她一定乖巧、懂事。果然上课她坐的端端正正，嘴角略微上扬，这微笑让人顿生讲课激情。她时而颔首、时而蹙眉，让我欣慰，第一节课，这个孩子竟然能如此的投入。于是我记住了她，郭雅楠一个好听的名字。

她的字也如她的名字一样端庄、秀气，让人赏心悦目。于是我经常把她的字当做范例，每当这时她那本该上扬的嘴角却紧闭着，好像很不好意思是的，一个低调的女孩，而她的字写得越来越好，向是表示不鞥辜负老师的希望是的，我越加喜爱她。

一次，我咽喉痛，上课很艰难的发出声音，说话声音很小，好不容易上完一节课，相信学生也很难接受这种不太悦耳的声音。没想到当我再上完一节课，竟然发现办公桌上放着一张字条：“老师，你嗓子不舒服，就不要讲了，我们可以自学，期待你的康复。“这张字条虽然没有署名，但我看得出是郭艳楠的字迹，一个多么富有爱心的孩子。我的眼眶不知何时湿润了。

雅楠音质也好，适合朗读演讲，然而胆子却很小。一次学校组织读书演讲比赛，我鼓励她报名。她极不自信：“老师，我鞥行吗，“行，你鞥行，我鼓励他。大概是没受过锻炼的原因吧，虽然有我做后盾，她还是问鞥未能正常发挥，先是声音发颤，继而是浑身发抖，最后竟然结结巴巴词都忘了。退下场来，她坐在座位上就哭了。我安慰她，她说：”自己不争气，辜负了老师、同学的期望。我拍拍她的后背说：“只要过程，不问结果。”

尽管雅楠学习努力，可是她的理科成绩并不好。因此总分不靠前。她经常同我抱怨：“老师，我是不是很笨，为什么理化学不明白，这样上高中有希望吗？我便安慰他：”你很聪明可能暂时没开窍，多做题掌握规律就好了。就这样雅楠在悲喜煎熬中度过每一天。也许她的辍学是早晚会发生的。

她妈妈或许想得开，成才的道路千千万，何苦让一个女孩子承受学习的压力。

只是我没想到，她竟然离开的这样决绝。依她的性格，会有留恋、会有不甘。可是这些好像都没有。让我难以理解，走前至少应该同我道一下离别，可是她却不声不响的离去。

也许师生的情谊，本就是曾经你做我的学生，我们相识，如今你走了，我们就再无瓜葛了，可我，却了不断对你的牵挂，尽管我们仅仅是师生。