各自安好，便是晴天

图片来自简友帖

早上五点多，拉开窗帘，看到前面教学楼上各个教室里的灯光都已经亮起来了，人影晃动。一想到这些从十二三到十五六的孩子们，现在开始一直到晚上9点半回宿舍，一天的学习才算结束，不禁起了怜悯之心。

班主任的身影在六点刚过就开始出现在教室，心中不免有敬佩之情油然而生。

没有早操。

六点四十，早餐。

七点早读预备。

七点十分，晨读，各班老师就位。上午的学习开始。

下午十三点四十开始一直到十八点。

晚饭后，从十八点四十开始，到二十一点半，一天的学习结束。

感觉好紧张啊！

音体美信息技术算是比较轻松的课程，但是随着六个一考试，学习任务也很紧张。

全天只有一个课间操和一个眼保健操时间。

想到这里，我不禁想到：“假如我的孩子在这样的环境里学习，真是舍不得！”

潜台词是：自由活动太少了。没有课外活动，爱好体育的孩子的特长差不多就被磨灭了。其他爱好，比如舞蹈，唱歌，乐器演奏，绘画等也没有发挥和练习的时间。

自习课太少。时时刻刻都被“填鸭”。不是吗？除了最后一节晚自习可以自由安排之外（有的连老师布置的作业都完成不了），全天有老师在布置学生学习本学科的课程。很少有老师放手让学生自己安排时间，都是前边引领，甚至拖拽着前进。这样老师们很辛苦，学生也无益。

这就是当前部分学校的现状。

据了解，小学也是这样。早读和课外辅导，几乎都变成了正课。

是现在人们的理解普遍提高了，还是孩子们的主动性消失了？感觉现在的孩子大多处于被动状态，幸福指数不高，好多孩子内心不阳光。

信息技术教室的电脑里有一篇署名文档，网络小说的味道太浓了，内容匪夷所思。了解了一下，作者是一个年级前几名的女生……

面对如此种种，这不禁让我想起了《弟子规》里的句子：“首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”

这里讲的教育孩子的次序是“孝、弟、谨、信、爱众、亲仁”，这是基本的道德修养，在这个基础之上，有空余的时间与精力，就要努力学习知识，提升自己的学问。

在童蒙阶段导正孩子人生的方向。朱熹夫子《论语集注》中引用洪氏（洪兴祖夫子）说：“未有余力而学文，则文灭其质；有余力而不学文，则质胜而野。”朱夫子自己也讲“愚谓力行而不学文，则无以考圣贤之成法，识事理之当然，而所行或出于私意，非但失之于野而已。”是告诉我们 知识、学问是建立在道德修养的基础之上，“学文”与“力行”缺一不可，是提升品德修养的关键。

反观这些乡村孩童，在经济浪潮冲击之下，大多成了留守儿童。前面所说全无，而一“文”以“盖”之，现状可忧。

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准备吃饭的间隙，从阳台看出去，几个少年正弯腰打扫卫生呢。从那一起一落的扫把间看去，忽然感觉他们大多数已经适应了这种环境的考验，是金子总会发光，这句话是真理。我又何必杞人忧天呢？

无力改变大环境，只能祝福吧：愿每一个人灵魂都能在分分秒秒中获得快乐，愿善良、慈悲遍布世间。

各自安好，便是晴天！

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