2018.02.28

1.完成提升计划之《如何阅读一本书》第三天阅读任务。 要点： （1）分辨一本书是心灵鸡汤还是好的实用类书籍，方法很简单：检查作者是否提出了合理的可执行的，并且效果可检验的方法。

（2）不要抗拒想象文学带给你的影响力；不要去找共识、主旨或论述。

（3）阅读故事书（小说）时，快速并且全心全意地读。读到后面内容或许可以解决你前面的疑问。

（4）戏剧的阅读与小说相比，需要我们运用更多的想象力，要假装看到演出的实景。

（5）关于诗这种艺术作品，像小说和戏剧一样，阅读的第一个规则是要一口气读完，不论你觉得自己懂不懂；第二个规则是重读一遍，并且大声读出来。

2.让优秀的孩子一对一指导练习口风琴。

        早晨，周子扬奶奶带来一包绘本书送给班级，季潇漫妈妈也早送了几套书在班上，等有时间整理下。非常感谢两位家长支持。

        周子扬奶奶还说，她儿子以前上学非常差，不识几个字，现在孙女能学这么好，她非常高兴。上次陈翰轩奶奶也说，她孙子寒假和几个进城上学的孩子一起读书，她孙子读得最好。激动啊！

3.晨诵《穿靴子的老鼠》，读得很嗨，但仿诗很不理想，除了几个能说几句，全般创造力超低，写绘质量也是。先示范吧，慢慢来。

4.语文课指导自学识字2。效果还好，有几个拼音不怎么好的组长都安排人帮助了。

5.修改参赛课件、设计、解读，加了个设计理念梳理，又加了个教材解读、学情分析，感觉很累，还是不够熟练，想法很多，可真的梳理起来很烧脑。

6.中午：

（1）指导儿歌写绘。

（2）指导《识字1》生字组词并抄写。

7.指导孩子们完成《识字1》补充习题。

8.继续完善教学设计，又理了下设计理念，做这些事时，内心非常感谢干老师、魏老师和王校长带领我们共读的那些理论书籍，凭我一个人啃，太难了。本打算再整理个教学故事，教学反思之类的上交，但实在没时间了。材料很多，但都很散乱。我必须只关注对孩子们发展最关键之处，其余的顺其自然吧。 

9.去发展中心交材料，遇到了陈永平主任，感谢主任询问、指导方向。而且我突然明白了，我去山西一趟，其实教育局上上下下众人皆知，但无数人念我对教育的痴心，都在暗中保护我，感恩。

10.完成优势计划之《未来简史》（上）第三天阅读任务：

要点：

（1）用科学眼光看，心灵的价值颇受质疑。

（2）小团体团结协作，可带来力量的最大化。

（3）互为主体现实，是一种多人沟通下，集体营造出来的现实感，这种现象在人类社会普遍存在。

11.制作识字2字源淉